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二年级思想品德上册 第三单元 我为家乡做点事说课稿 山东人民版.docx

二年级思想品德上册 第三单元 我为家乡做点事说课稿 山东人民版.docx

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二年级思想品德上册第三单元我为家乡做点事说课稿山东人民版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:二年级思想品德上册第三单元我为家乡做点事

2.教学年级和班级:二年级全体学生

3.授课时间:2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和团队合作精神。通过学习家乡的历史文化、自然环境和社会发展,学生能够增强对家乡的热爱和责任感,学会从自身做起,为家乡的发展贡献自己的力量。同时,通过实践活动,学生能够提升解决问题的能力,培养团队合作意识,形成积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于家乡的知识,如家乡的地理特点、历史故事等。他们对家乡有一定的了解,但可能缺乏系统性和深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级学生通常对家乡的事物充满好奇,喜欢通过观察、体验和游戏来学习。他们的学习兴趣容易被激发,但注意力集中时间较短。在能力方面,学生的观察能力和初步的思考能力有所提高,但独立解决问题的能力还有待加强。学习风格上,他们倾向于直观、形象的学习方式,如通过图片、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战:由于学生对家乡的了解有限,他们可能会在理解家乡的历史文化、自然环境和社会发展方面遇到困难。此外,学生在参与实践活动时,可能会遇到团队合作中的沟通障碍、时间管理等问题。因此,教师需要通过引导和帮助,让学生克服这些困难,提升他们的实践能力和团队合作精神。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、白板、教鞭

-课程平台:班级微信群、学校教育平台

-信息化资源:家乡风光图片、历史故事视频、家乡发展动态新闻

-教学手段:图片展示、故事讲述、小组讨论、实地考察

教学过程

一、导入新课

(1)教师通过播放一段关于家乡风光的视频,引导学生观察和描述家乡的美景,激发学生对家乡的热爱之情。

(2)学生分享自己对家乡的了解,教师总结并导入新课:《我为家乡做点事》。

二、新课讲授

1.学习家乡的历史文化

(1)教师展示家乡的历史图片和文献资料,引导学生了解家乡的历史发展脉络。

(2)学生分组讨论家乡的历史故事,每组选取一个故事进行分享,教师点评并总结。

2.了解家乡的自然环境

(1)教师展示家乡的地理地图和气候特点,让学生了解家乡的自然环境。

(2)学生通过观察家乡的植物、动物等自然现象,小组讨论家乡的生态环境。

3.关注家乡的社会发展

(1)教师展示家乡的社会发展图片,引导学生了解家乡的经济、文化、教育等方面的发展。

(2)学生分组讨论家乡的发展变化,每组选取一个方面进行分享,教师点评并总结。

4.我为家乡做点事

(1)教师引导学生思考:我们能为家乡做些什么?

(2)学生分组讨论,提出自己的想法和建议,如植树造林、保护环境、参加志愿者活动等。

(3)每组选取一个方案进行实践,教师指导并组织学生实施。

三、课堂实践

1.学生分组进行实地考察,观察家乡的自然环境、社会发展等方面。

2.学生分组进行实践活动,如植树造林、清理垃圾等。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结家乡的历史文化、自然环境和社会发展。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会,教师点评并总结。

五、作业布置

1.学生以小组为单位,撰写一篇关于“我为家乡做点事”的实践报告。

2.学生回家与家人分享本节课的学习内容,鼓励家人也参与到家乡的建设中来。

六、教学反思

1.本节课通过图片、视频、小组讨论等多种形式,让学生深入了解家乡的历史文化、自然环境和社会发展。

2.在课堂实践中,学生积极参与,提升了实践能力和团队合作精神。

3.教师需关注学生在实践活动中的安全问题,确保学生的人身安全。

4.在今后的教学中,教师应进一步引导学生关注家乡的发展,激发学生为家乡做贡献的积极性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握情况:

学生通过本节课的学习,对家乡的历史文化、自然环境和经济社会发展有了更加深入的了解。他们能够识别家乡的地理标志,如山脉、河流、特产等,并能够描述家乡的历史事件和人物。此外,学生能够区分家乡的传统与现代,认识到家乡的发展变化。

2.能力提升情况:

(1)观察能力:学生在观察家乡风光、自然环境等方面表现出较强的观察能力,能够从细节中捕捉信息。

(2)分析能力:学生在讨论家乡的历史文化、社会发展时,能够提出自己的观点,并尝试从多角度进行分析。

(3)实践能力:通过实践活动,学生将理论知识应用于实际,如参与植树造林活动,提升了解决实际问题的能力。

(4)沟通与合作能力:在小组讨论和实地考察中

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