五年级英语上册 Unit 2 Feelings Lesson 2 Was he happy说课稿设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docxVIP

五年级英语上册Unit2FeelingsLesson2Washehappy说课稿设计（pdf）鲁科版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级英语上册Unit2FeelingsLesson2Washehappy说课稿设计（pdf）鲁科版（五四制）

教材分析

本节课选自鲁科版五年级英语上册Unit2FeelingsLesson2，以“Washehappy?”为主题，通过对话和练习，帮助学生掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的情景对话。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下表达情感的方式。

3.培养学生的思维品质，通过分析句子结构和时态变化，提升逻辑思维和语言感知能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主探究和合作学习，激发学习兴趣，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握一般过去时的构成和用法，包括助动词was/were+过去分词。

-能够正确使用一般过去时态描述过去发生的事情。

-通过例句和练习，能够识别和运用句型“Washe/she...?Yes,he/shewas./No,he/shewasnt.”

2.教学难点：

-理解一般过去时的概念，特别是与现在和将来时态的区别。

-正确选择动词的过去分词形式，尤其是在不规则动词的处理上。

-在实际对话中运用一般过去时态进行表达，特别是在非母语环境中。

-对于学生来说，将一般过去时态用于描述具体事件的能力可能会是一个难点，例如：“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”需要学生能够正确回忆和构建过去的经历。通过情景模拟和故事讲述，可以帮助学生克服这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在实际语境中运用一般过去时。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如听录音回答问题、完成填空练习，引导学生主动参与学习。

3.合作学习法：分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力和口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频和动画，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的自主学习能力。

3.教学资源整合：结合课本内容，利用网络资源拓展学习内容，丰富学生的知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于情绪表达的视频，了解一般过去时的基本概念。

设计预习问题：围绕“一般过去时的构成和用法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能从视频中找出一般过去时的例子吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的基本概念和构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于情绪变化的故事，引出“一般过去时”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成（was/were+过去分词），结合实例帮助学生理解，如展示“Yesterday,Iwashappy.”的例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般过去时描述过去发生的事情。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分was和were？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用一般过去时进行角色扮演。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用一般过去时。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后