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Unit1CulturalHeritageOpeningPageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1CulturalHeritageOpeningPageListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中英语必修第二册，高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，引导学生认识文化遗产的价值，提升对中华传统文化的兴趣和尊重。

2.提高学生的语言运用能力，通过听说训练，增强学生对英语口语的自信心，提高交流表达能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，鼓励学生在自主学习中培养发现问题、解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文化遗产相关词汇的掌握和应用。重点在于帮助学生积累与文化遗产相关的词汇，如“UNESCO”、“historicalsite”、“culturalrelic”等，并通过实际语境加深理解。

2.听力材料中信息的提取与概括。要求学生能够准确捕捉听力材料中的关键信息，并进行有效概括。

难点：

1.学生对文化遗产背景知识的缺乏。部分学生可能对文化遗产的了解有限，影响对文本内容的理解。

2.学生在口语表达中缺乏自信，难以流畅地进行英语对话。

解决办法：

1.通过课前预习，布置学生收集文化遗产的相关资料，增加背景知识。

2.在课堂教学中，通过图片、视频等多媒体手段，直观展示文化遗产，激发学生兴趣。

3.设计互动环节，鼓励学生参与讨论，提高口语表达能力。

4.分层次教学，针对不同水平的学生提供不同的练习和反馈，增强学生的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示和讲解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排投影仪和音响设备，以便播放视频和进行听力练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示世界文化遗产的图片，引导学生思考文化遗产的意义和价值。

2.学生分享自己对文化遗产的了解和看法。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解文化遗产的定义和分类。

2.学生分组讨论，总结文化遗产的特点和重要性。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇，如“UNESCO”、“historicalsite”、“culturalrelic”等。

2.学生通过小组合作，用所学词汇造句，巩固词汇记忆。

3.老师挑选优秀例句进行展示，并点评学生的语言运用。

四、听力训练（15分钟）

1.老师播放听力材料，学生认真聆听并记录关键信息。

2.学生分组讨论，总结听力材料的主要内容。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

五、口语表达（15分钟）

1.老师引导学生用英语描述自己了解的文化遗产，如家乡的古迹、传统节日等。

2.学生进行角色扮演，模拟在联合国教科文组织介绍文化遗产的情景。

3.老师挑选优秀表演进行展示，并点评学生的口语表达。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调文化遗产的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生收集家乡的文化遗产资料，并撰写一篇短文。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

教学过程细化：

一、导入

1.展示世界文化遗产的图片，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片代表的是什么吗？”

3.学生回答，老师总结：“这些都是世界文化遗产，它们是人类共同的财富。”

二、课文主旨内容探究

1.引导学生阅读课文，了解文化遗产的定义和分类。

2.学生分组讨论，总结文化遗产的特点和重要性。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结：

-文化遗产是人类历史和文化的见证。

-文化遗产具有独特的艺术价值、历史价值、科学价值等。

-保护文化遗产是我们的责任。

三、词汇教学

1.老师讲解课文中的重点词汇，如“UNESCO”、“historicalsite”、“culturalrelic”等。

2.学生通过小组合