（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册 第二单元 第12课 元朝的统一与拓展说课稿 北师大版.docxVIP

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第二单元第12课元朝的统一与拓展说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第二单元第12课元朝的统一与拓展》本节课主要讲述元朝的统一与拓展的历史过程。内容包括元朝的建立、统一过程、行省制度、民族融合等方面。通过本节课的学习，使学生了解元朝的历史背景、统一过程以及其在中国历史上的重要地位。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，让学生认识到元朝统一与拓展的历史背景和过程。

2.培养学生的史料实证能力，通过分析历史资料，理解元朝统一与拓展的原因和影响。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到元朝统一对多民族国家的贡献，激发民族自豪感。

4.提升学生的历史解释能力，引导学生对元朝统一与拓展的历史事件进行合理分析和评价。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已经学习了秦汉、三国两晋南北朝等历史时期，对统一多民族国家的形成和发展有一定的认识。此外，学生可能对元朝的历史背景有一定的了解，如成吉思汗的统一战争等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，愿意探索历史事件背后的原因和影响。在学习能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力和简单的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史图片、视频或听教师讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于元朝的历史跨度较大，学生对元朝统一与拓展的历史背景和过程可能感到陌生。此外，行省制度等历史概念对学生来说可能较为抽象，理解起来有一定难度。在学习过程中，学生可能面临以下挑战：如何将元朝的统一与拓展放在中国历史发展的脉络中理解；如何运用所学知识分析元朝统一的原因和影响；如何克服对抽象历史概念的理解困难。教师需要通过多种教学手段和策略帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解元朝统一的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕元朝统一的相关问题进行讨论，如“元朝统一的原因有哪些？”和“元朝统一对中国历史的影响是什么？”等，提高学生的思辨能力和合作学习能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，如行省制度，引导学生通过分析案例来理解历史现象。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示元朝统一的历史场景，增强学生的感性认识。

2.互动式教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验元朝的统一过程，提高学习兴趣。

3.课堂板书：通过板书梳理元朝统一的历史脉络，帮助学生巩固记忆。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放元朝统一的历史纪录片片段，让学生直观感受元朝的统一过程。

2.提出问题：元朝是如何统一中国的？统一过程中有哪些重要事件？

3.引导学生思考：元朝统一对中国的历史发展有什么影响？

二、讲授新课（20分钟）

1.元朝的建立（5分钟）

-介绍元朝的建立背景：蒙古帝国的崛起和成吉思汗的征服战争。

-讲解元朝的建立过程：忽必烈的继位和定都大都。

2.元朝的统一（10分钟）

-分析元朝统一的原因：政治、经济、文化等多方面的因素。

-讲解元朝统一的过程：三次北伐、南宋灭亡等事件。

3.行省制度（5分钟）

-介绍行省制度的背景和意义。

-讲解行省制度的实施和影响。

4.民族融合（5分钟）

-分析元朝统一后民族融合的表现。

-讲解元朝统一对多民族国家的贡献。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论元朝统一的原因和影响，每组派代表分享讨论成果。

2.练习题：分发练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：元朝统一过程中有哪些重要事件？

2.引导学生思考：元朝统一对中国的历史发展有什么影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：对元朝统一过程中的一些问题进行提问，教师现场解答。

2.教师提问：针对行省制度、民族融合等问题，引导学生深入思考。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容：元朝的统一、行省制度、民族融合。

2.强调重点：元朝统一是中国历史上的一次重要事件，对多民族国家的形成和发展产生了深远影响。

七、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课内容：元朝的政治制度。

教学时长：共计45分钟。

六、知识点梳理

1.元朝的建立

-元朝的建立背景：蒙古帝国的崛起和成吉思汗的征服战争。

-忽必烈的继位和定都大都：忽必烈继承蒙古汗位后，将都城迁至大都，