5.4 加法的计算方法2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）.docxVIP

5.4加法的计算方法2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）

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设计意图

本节课旨在通过多种教学活动，帮助学生掌握加法的基本计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。通过实例演示和练习，使学生能够熟练运用加法计算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过加法运算的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过解决加法问题，引导学生逐步形成严密的逻辑思维过程。

3.强化学生的运算能力，通过反复练习，使学生能够熟练运用加法，提高计算速度和准确性。

4.增强学生的应用意识，引导学生将加法计算应用于实际生活情境中，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够识别10以内的数字，并且具备基本的数量概念。在之前的课程中，他们已经学习了数的顺序和简单的加法概念，但对于加法计算的具体方法还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，通过直观教具和实际操作更容易理解和记忆。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉辅助来学习，有的则更喜欢动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加法的计算方法时，学生可能会遇到以下困难：理解加法符号的含义，掌握加法的基本步骤，如从个位数开始计算，以及如何处理进位。此外，对于一些基础概念的理解不够深入，如“相同数位对齐”和“交换加数的位置加法不变”等，可能会影响学生的计算准确性和速度。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如计数器、彩色积木）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：多媒体课件（包括动画、图片和视频）、在线数学游戏。

4.教学手段：小组合作学习、游戏教学、故事教学、情境模拟。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以一个有趣的数学故事或者生活中的实际问题引入，如：“今天小明买了3个苹果，又买了2个橘子，他一共买了几个水果？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数数和简单的加法概念，如：“大家还记得我们是怎么数数的吗？还有，我们学过哪些加法的问题呢？”

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：通过直观的教具和多媒体课件，讲解加法的计算方法，如对齐数位、逐位相加、处理进位等。

2.举例说明：展示几个具体的加法例子，如“5+3=？”让学生观察并尝试说出计算过程。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决一些加法问题，并互相检查答案。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：布置一些加法练习题，让学生在纸上独立完成。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决计算中的困难，确保他们理解加法计算的步骤。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课学习的内容：引导学生回顾加法的计算方法，强调对齐数位、逐位相加、处理进位的重要性。

2.预测下一节课的学习内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的期待。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置加法练习题：要求学生完成一定数量的加法练习题，巩固本节课学习的知识。

2.鼓励学生回家与家人分享所学：鼓励学生在家庭中尝试用加法解决问题，增进家庭成员之间的互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握加法的计算方法，包括对齐数位、逐位相加和进位的处理。他们能够独立完成10以内的加法运算，并能够正确解释计算过程中的每一步。

2.技能提升：学生在练习过程中，计算速度和准确性得到显著提升。他们能够迅速对齐数位，正确进行逐位相加，并在遇到进位时能够正确处理。

3.思维发展：本节课的学习促进了学生逻辑思维和问题解决能力的发展。他们在面对加法问题时，能够运用所学的计算方法进行思考，并逐步形成解决问题的策略。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中。例如，他们可以在购物时使用加法来计算总价，或者在家中帮助家长进行简单的计算。

5.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和实际问题的引入，学生的学习兴趣得到激发。他们对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

6.合作能力：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中学习。

7.自主学习：本节课的学习鼓励学生自主学习。他们在课后能够独立完成作业，复习所学内容，并在遇到困难时能够主动寻求帮助。

8.评价与反思：学生