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第三单元综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:第三单元综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题
2.教学年级和班级:高中政治选择性必修三,高一(1)班
3.授课时间:2023年10月26日,第2节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的辩证思维能力,使其能够运用辩证法的观点分析复杂问题。
2.提升学生的逻辑推理能力,通过案例分析和讨论,增强逻辑判断和论证能力。
3.增强学生的批判性思维,学会质疑和反思,形成独立思考的习惯。
4.培养学生的实践意识,将理论知识应用于实际情境,提高解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.辩证精髓的理解与应用:重点在于帮助学生理解辩证法的核心概念,如矛盾、对立统一等,并能将其应用于分析复杂问题。
2.复杂问题的逻辑推理:重点在于培养学生的逻辑推理能力,使其能够运用辩证思维方法进行有效推理。
难点:
1.辩证思维的抽象性:辩证思维具有较强的抽象性,学生可能难以理解其内涵。
2.复杂问题的解决策略:学生面对复杂问题时,可能难以找到合适的解决策略。
解决办法与突破策略:
1.通过案例教学,将抽象的辩证概念具体化,帮助学生理解。
2.引导学生参与小组讨论,通过合作学习,共同探讨复杂问题的解决方法。
3.设计层次分明的练习题,逐步提升学生的逻辑推理能力。
4.鼓励学生进行批判性思考,培养其提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《逻辑与思维》选择性必修三教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的辩证法概念图、案例视频、思维导图等多媒体资源。
3.实验器材:无实验器材需求。
4.教室布置:设置分组讨论区,准备白板和标记笔,以便进行小组讨论和板书展示。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于社会现象的视频,如城市交通拥堵,引导学生思考这种现象背后的原因。
2.提出问题:引导学生从辩证法的角度分析这种现象,提出问题:“如何运用辩证思维来分析这一社会问题?”
3.学生回答:邀请学生分享自己的观点,教师给予简要评价和引导。
二、讲授新课(20分钟)
1.辩证法核心概念讲解(5分钟)
-矛盾:介绍矛盾的概念,强调矛盾是事物发展的根本动力。
-对立统一:讲解对立统一规律,引导学生理解事物发展的矛盾双方相互依存、相互转化的关系。
2.复杂问题的辩证分析(10分钟)
-以城市交通拥堵为例,引导学生运用辩证思维分析问题。
-讲解矛盾分析法、两点论、重点论等辩证思维方法。
3.案例分析(5分钟)
-选取一个实际案例,如环保问题,引导学生运用辩证思维进行分析。
三、巩固练习(15分钟)
1.小组讨论(5分钟)
-将学生分成小组,针对案例进行分析,讨论如何运用辩证思维解决问题。
-邀请各小组代表分享讨论成果,教师给予评价和指导。
2.练习题讲解(5分钟)
-发放练习题,引导学生运用所学知识分析问题。
-教师选取典型题目进行讲解,强调解题思路和方法。
四、课堂提问(5分钟)
1.针对讲授新课内容,提出问题,检验学生对新知识的掌握程度。
2.针对练习题,提出问题,引导学生思考解题思路。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:针对案例和练习题,提出问题,引导学生思考。
2.学生回答:邀请学生回答问题,教师给予评价和指导。
3.教师总结:对学生的回答进行总结,强调重点和难点。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.引导学生思考如何将辩证思维应用于实际生活。
2.鼓励学生关注社会热点问题,运用辩证思维进行分析。
教学过程流程环节:
1.导入环节:激发学生学习兴趣,引入新课。
2.讲授新课:讲解新知识,帮助学生理解和掌握。
3.巩固练习:通过练习和讨论,巩固学生对新知识的理解和掌握。
4.课堂提问:检验学生对新知识的掌握程度。
5.师生互动环节:加强师生交流,提高教学质量。
6.核心素养能力的拓展要求:引导学生将所学知识应用于实际生活。
教学双边互动:
1.教师提问,学生回答,实现师生互动。
2.小组讨论,分享成果,实现生生互动。
3.教师讲解,学生练习,实现教学互动。
注意:以上教学过程设计总用时不超过45分钟,具体时间可根据实际情况进行调整。
知识点梳理
1.辩证法的基本概念:
-矛盾:指事物内部或事物之间对立和统一的两个方面。
-矛盾的普遍性:矛盾存在于一切事物的发展过程中,贯穿于事物的始终。
-矛盾的特殊性:不同事物的矛盾具有不同的性质和特点。
2.辩证法的核心规律:
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