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生物医学工程医学影像技术教学改革

[摘要]该文重点依据生物医学工程及影像技术学专业

的专业特点以及目前国内外医疗行业的用人情况，对目前该

院已有的针对以上两学科专业的教学资源和培养方案进行

总结和回顾，并对今后的培养模式进行展望。使该院学生能

具备扎实的理论基础，良好的实践技能及优秀的社交能力，

顺应医学领域不断变化的形势，并且在今后的工作学习中能

全面发展，成为对社会、国家和人民作出贡献的杰出人才。

[关键词]生物医学工程；影像技术学；教学体系；实践

教学

生物医学工程专业是一门现代医学和医学工程技术相

互结合的学科，主要在理工科院校开展，作为一所以医学教

育为主的高校，在生物医学工程专业培养中，注意与医学临

床实践紧密结合，侧重医疗器械实践培养。该校生物工程专

业前身为医学影像学（工程方向），自1999年开办至今，

根据实际情况，不断修正培养培养，重视理论与实践相结合，

不断提高学生的实践能力，以“工程素质高、实践能力强”

的应用型专业人才培养，为培养目标。

1该校发展历程

牡丹江医学院自1958年创立以来，目前已经拥有近60

年的教学历史，1997年6月,学院通过了原国家教委本科教

学评价,成为全国首批本科教学评价合格院校。从最初的名

不见经传到现如今的发展壮大，牡丹江医学院在学科建设、

师资力量及科研投入上均下足了功夫。尤其重视实践教学环

节，在教学、科研、实习和就业方面均走在了同级别院校的

前列

2生物工程及影像技术的发展背景

生物医学工程（BiomedicalEngineering，BME）是结合

物理、化学、数学和计算机与工程学原理，从事生物学、医

学、行为学或卫生学的研究；提出基本概念，产生从分子水

平到器官水平的知识，开发创新的生物学制品、材料、加工

方法、植入物、器械和信息学方法，用于疾病预防、诊断和

治疗，患者康复，改善卫生状况等目的[1]。近几年来，我

国的医疗体制变革正处在快速时期，理工类科学技术在医学

领域，尤其是生物医学中的应用范围也越来越广，因此对于

具有较高专业素养和应用能力的人才需求就更加急迫。“卓

越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是国家教育

部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要

（2010-2020年）》的重点大力项目[2]，同时也是促进我国

由工程教育大国迈向工程教育强国的一项重要措施，该政策

旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的

高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道

路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育

面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具

有十分重要的示范和引导。医学影像技术是医学专业其中一

门[3]。我国在2006年时出台了改革政策，将医学影像学专

业区分为两种学制不同的专业进行教育，此教育模式早在上

世纪西方某些发达国家就已经出现，并取得了较好的教育结

果。4年制医学影像技术是专门从事影像技术与操作方面的

工作的一类高精尖技术人才，在仪器操作及治疗剂量控制方

面的能力水平要明显优于五年制的医学影像学专业学生

[4]。

3该校学科建设情况

该校拥有较高规格的影像实践基地，该基地初建于2003

年，现拥有6个实验区，47间实验室，建筑面积达3000㎡；

配备X线机（常规X线机、程控X线机、高频X线机）、CT

（螺旋CT、往复式CT）、MRI（超导MRI、小型MRI教学仪）、

ECT、DSA、超声（彩超、黑白超、数字超声教学仪）、直线

加速器、模拟定位机、麻醉剂、体外碎石机、血液透析机、

激光相机、洗片机、高压注射器等50余台设备，总价值达

1000余万元。可满足生物医学工程、医学影像技术专业的专

业课的实验课、实验室开放等教学活动，可以为学生提供大

量的实践动手机会。亦可带领学生参与医院大型设备的拆

卸、搬运、安装、维修等工作，让学生得到“实战”的机会。

该校于2013年在医学影像学院增设4年制生物医学工程专

业、医学影像技术专业，培养方案与原医学影像学专业（工

程方向）（5年制）不同，《医学影像设备学》作为重要的

专业课之一，教学大纲亦作调整。根据医学生物工程专业、

医学影像技术专业的特点，进行教学改革。理论课删减部分

陈旧设备相关知识，如压缩常规X射线机结构、功能、工作

原理及电路分析的讲解，由学生课余时间自行学习讨论。