7.3.2定理与证明 课件 人教版数学七年级下册.pptx

（人教版）七年级下7.3.2定理与证明相交线与平行线第7章“七”

教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览

教学目标1.理解定理及证明的概念；2.知道证明的意义及必要性，了解反例的作用.

新知导入命题定义结构分类判断一件事情的语句，叫做命题.真命题(正确的命题)，假命题(错误的命题)题设（条件）+结论

新知讲解任务一：定理在前面，我们学过一些图形的性质，它们都是真命题．其中有些命题是基本事实，如“两点确定一条直线”“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”等．还有一些命题，如“对顶角相等”“内错角相等，两直线平行”，它们的正确性是经过推理证实的.

新知讲解定理：经过推理证实得到的真命题叫做定理．定理可以作为继续推理的依据.

新知讲解证明：一个命题的正确性需要经过推理才能作出判断，这个推理过程叫作证明.注意：证明的每一步推理都要有根据，不能“想当然”.任务二：证明与举反例

新知讲解例如图，已知直线a⊥b，b//c，求证a⊥c.证明:∵a丄b(已知)，∴∠1=90°(垂直的定义).∵b//c(已知)，∴∠1=∠2(两直线平行，同位角相等).∴∠2=90°(等式的基本事实).∴a丄c(垂直的定义).abc12

新知讲解注意：证明的每一步推理都要有根据，不能“想当然”.这些根据，可以是已知条件，也可以是学过的定义、基本事实、定理等．

新知讲解证明的一般步骤：①分清命题的题设和结论，如果与图形有关，应先根据题意，画出图形，并在图形上标出有关字母与符号；②根据题设、结论，结合图形，写出已知、求证；③经过分析，找出由已知推出结论的途径，有条理地写出证明过程.

新知讲解判定一个命题是假命题的方法：判断一个命题是错误的，只要举出一个例子（反例），它符合命题的题设，但不满足结论就可以了．例如，要判断命题“相等的角是对顶角”是错误的，可以举出如下反例:在图中，OC是∠AOB的平分线，∠1=∠2，但它们不是对顶角.12AOCB

【知识技能类作业】必做题：课堂练习1.“两点之间线段最短”这一语句是()A.定理B.基本事实C.定义D.假命题B

【知识技能类作业】必做题：课堂练习2．下列关于“证明”的说法正确的是()A.证明是一种命题B.证明是一种定理C.证明是一种推理过程D.证明就是举例说明C

【知识技能类作业】必做题：课堂练习3．能说明“锐角a,锐角β的和是锐角”是假命题的例证图是()C

4.下列命题可作为定理的有()①两直线平行,同位角相等;②垂线段最短;③相等的角是对顶角;④同角的余角相等;⑤内错角相等;⑥两点确定一条直线.A.4个B.3个C.2个D.1个【知识技能类作业】选做题：课堂练习B

【知识技能类作业】选做题：课堂练习5.举反例说明下列命题是假命题．(1)若两个角不是对顶角，则这两个角不相等；(2)若ab＝0，则a＋b＝0.解：(1)两条直线平行形成的内错角，这两个角不是对顶角，但是它们相等.(2)当a＝5，b＝0时，ab＝0，但a＋b≠0.

6.如图，DE∥BC，∠1＝∠3，CD⊥AB.求证FG⊥AB.【综合拓展类作业】课堂练习证明：∵DE∥BC，∴∠1＝∠2.又∵∠1＝∠3，∴∠2＝∠3.∴CD∥FG.∴∠BFG＝∠CDB.∵CD⊥AB，∴∠CDB＝90°.∴∠BFG＝90°.∴FG⊥AB.

课堂总结1.定理：经过推理证实得到的真命题叫做定理．定理可以作为继续推理的依据.2.证明：一个命题的正确性需要经过推理才能作出判断，这个推理过程叫作证明.

板书设计1.定理：2.证明与举反例：课题：7.3.2定理与证明

【知识技能类作业】必做题：作业布置1.命题“对顶角相等”是()A.角的定义B.假命题C.基本事实D.定理D

【知识技能类作业】必做题：作业布置2．下列说法错误的是()A.命题不一定是定理，定理一定是命题B.定理不可能是假命题C.真命题是定理D.如果真命题的正确性是经过推理证实的，这样得到的真命题就是定理C

作业布置3.说出下列命题的题设和结论.(1)互为邻补角的两个角的平分线互相垂直;(2)钝角大于它的补角.【知识技能类作业】必做题：解：(1)题设:两角互为邻补角;结论:它们的平分线互相垂直.(2)题设:一个角是钝角;结论:这个角大于它的补角.

4.对“任何一个角的补角都不小于这个角”举反例，正确的反例是()A.∠α＝60°，∠α的补角∠β＝120°，∠β∠αB