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(人教版)七年级下7.3.2定理与证明相交线与平行线第7章“七”
教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览
教学目标1.理解定理及证明的概念;2.知道证明的意义及必要性,了解反例的作用.
新知导入命题定义结构分类判断一件事情的语句,叫做命题.真命题(正确的命题),假命题(错误的命题)题设(条件)+结论
新知讲解任务一:定理在前面,我们学过一些图形的性质,它们都是真命题.其中有些命题是基本事实,如“两点确定一条直线”“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”等.还有一些命题,如“对顶角相等”“内错角相等,两直线平行”,它们的正确性是经过推理证实的.
新知讲解定理:经过推理证实得到的真命题叫做定理.定理可以作为继续推理的依据.
新知讲解证明:一个命题的正确性需要经过推理才能作出判断,这个推理过程叫作证明.注意:证明的每一步推理都要有根据,不能“想当然”.任务二:证明与举反例
新知讲解例如图,已知直线a⊥b,b//c,求证a⊥c.证明:∵a丄b(已知),∴∠1=90°(垂直的定义).∵b//c(已知),∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等).∴∠2=90°(等式的基本事实).∴a丄c(垂直的定义).abc12
新知讲解注意:证明的每一步推理都要有根据,不能“想当然”.这些根据,可以是已知条件,也可以是学过的定义、基本事实、定理等.
新知讲解证明的一般步骤:①分清命题的题设和结论,如果与图形有关,应先根据题意,画出图形,并在图形上标出有关字母与符号;②根据题设、结论,结合图形,写出已知、求证;③经过分析,找出由已知推出结论的途径,有条理地写出证明过程.
新知讲解判定一个命题是假命题的方法:判断一个命题是错误的,只要举出一个例子(反例),它符合命题的题设,但不满足结论就可以了.例如,要判断命题“相等的角是对顶角”是错误的,可以举出如下反例:在图中,OC是∠AOB的平分线,∠1=∠2,但它们不是对顶角.12AOCB
【知识技能类作业】必做题:课堂练习1.“两点之间线段最短”这一语句是()A.定理B.基本事实C.定义D.假命题B
【知识技能类作业】必做题:课堂练习2.下列关于“证明”的说法正确的是()A.证明是一种命题B.证明是一种定理C.证明是一种推理过程D.证明就是举例说明C
【知识技能类作业】必做题:课堂练习3.能说明“锐角a,锐角β的和是锐角”是假命题的例证图是()C
4.下列命题可作为定理的有()①两直线平行,同位角相等;②垂线段最短;③相等的角是对顶角;④同角的余角相等;⑤内错角相等;⑥两点确定一条直线.A.4个B.3个C.2个D.1个【知识技能类作业】选做题:课堂练习B
【知识技能类作业】选做题:课堂练习5.举反例说明下列命题是假命题.(1)若两个角不是对顶角,则这两个角不相等;(2)若ab=0,则a+b=0.解:(1)两条直线平行形成的内错角,这两个角不是对顶角,但是它们相等.(2)当a=5,b=0时,ab=0,但a+b≠0.
6.如图,DE∥BC,∠1=∠3,CD⊥AB.求证FG⊥AB.【综合拓展类作业】课堂练习证明:∵DE∥BC,∴∠1=∠2.又∵∠1=∠3,∴∠2=∠3.∴CD∥FG.∴∠BFG=∠CDB.∵CD⊥AB,∴∠CDB=90°.∴∠BFG=90°.∴FG⊥AB.
课堂总结1.定理:经过推理证实得到的真命题叫做定理.定理可以作为继续推理的依据.2.证明:一个命题的正确性需要经过推理才能作出判断,这个推理过程叫作证明.
板书设计1.定理:2.证明与举反例:课题:7.3.2定理与证明
【知识技能类作业】必做题:作业布置1.命题“对顶角相等”是()A.角的定义B.假命题C.基本事实D.定理D
【知识技能类作业】必做题:作业布置2.下列说法错误的是()A.命题不一定是定理,定理一定是命题B.定理不可能是假命题C.真命题是定理D.如果真命题的正确性是经过推理证实的,这样得到的真命题就是定理C
作业布置3.说出下列命题的题设和结论.(1)互为邻补角的两个角的平分线互相垂直;(2)钝角大于它的补角.【知识技能类作业】必做题:解:(1)题设:两角互为邻补角;结论:它们的平分线互相垂直.(2)题设:一个角是钝角;结论:这个角大于它的补角.
4.对“任何一个角的补角都不小于这个角”举反例,正确的反例是()A.∠α=60°,∠α的补角∠β=120°,∠β∠αB
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