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《计算机基础》课程思政案例说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《计算机基础》课程思政案例说课稿

课程基本信息

1.课程名称：《计算机基础》

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将结合《计算机基础》课程内容，通过思政案例，引导学生正确认识计算机技术在社会主义现代化建设中的重要作用，培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的信息素养。

核心素养目标

培养学生信息素养，使其能够正确理解计算机基础知识，掌握信息检索、处理、应用的能力；提高学生的信息安全意识，使其在利用计算机技术时能够遵守法律法规，形成良好的网络行为习惯；培养学生的创新思维和团队合作精神，能够在实际问题中运用计算机技术解决问题，为社会主义现代化建设贡献智慧。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基础操作，如开关机、文件管理、简单的办公软件使用等基础知识。他们也对互联网的基本应用有所了解，包括浏览网页、搜索信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对计算机游戏、社交媒体等有浓厚兴趣，对于计算机如何工作以及如何利用计算机解决实际问题较为好奇。

-能力：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随指导完成基本的计算机操作。

-学习风格：学生倾向于互动式和任务驱动的学习方式，对于抽象概念的理解需要具体实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理论与实践的结合：学生可能难以将理论知识应用到实际操作中。

-抽象概念理解：如编程逻辑、算法思想等抽象概念可能难以理解。

-自主学习能力：学生在面对新知识和技能时，可能缺乏自主学习和探索的能力。

-注意力分散：由于对互联网和游戏的兴趣，学生在学习过程中可能会出现注意力不集中的情况。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，通过引入真实的计算机应用案例，讲解理论知识。设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动，加深对计算机基础知识的理解。同时，利用多媒体教学，如视频、PPT等，直观展示计算机操作过程，增强学习体验。项目导向学习将贯穿课程，鼓励学生动手实践，完成特定任务，从而提高解决实际问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括计算机基础操作的视频和PPT，要求学生了解计算机的基本组成。

-设计预习问题：如“计算机的哪些组成部分对性能影响最大？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生理解基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解计算机硬件和软件的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释计算机各部分的作用。

-提交预习成果：学生将笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机发展的时间线，引发学生对计算机技术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解CPU、内存、硬盘等硬件的作用和性能指标。

-组织课堂活动：分组讨论计算机硬件的升级方案，模拟购买硬件的决策过程。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解硬件升级的合理性。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实际。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，提出自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

重点与难点：理解计算机硬件的相互作用及其对性能的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于计算机硬件配置的作业，要求学生根据预算配置一套电脑。

-提供拓展资源：提供有关计算机硬件配置的网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，完成电脑配置作业。

-拓展学习：利用提供的资源，学习更多关于计算机硬件的知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

重点与难点：将理论知识转化为实际操作，独立完成电脑配置任务。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《计算机硬件入门》：本书详细介绍了计算机硬件的各个组成部分，包括CPU、内存、硬盘、显卡等，适合初学者了解计算机硬件的基础知识。

-《计算机操作系统原理》：深入了解操作系统的基本原理和运行机制，包括进程管理、内存管理、文件系统等，帮助学生理解计算机软件层面的工作方式。

-《网络安全基础》：探讨计