二年级品德与生活上册 2.1 秋天在哪里1说课稿 新人教版[001].docxVIP

二年级品德与生活上册2.1秋天在哪里1说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

二年级品德与生活上册2.1秋天在哪里

本节课内容围绕“秋天在哪里”展开，通过观察、讨论和实践活动，引导学生认识秋天的特征，感受秋天的美好。主要内容包括：秋天的自然景观变化、秋天的农作物收获、秋天的动植物特点等。通过学习，让学生了解秋天的相关知识，培养热爱大自然的情感。

二、核心素养目标

1.培养学生对自然环境的观察力和感知力，提升观察能力。

2.增强学生热爱大自然、保护环境的情感，树立生态文明意识。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论，学会分享和表达。

4.培养学生动手实践能力，通过实践活动，体验秋天的乐趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然现象有一定的认知，能够识别常见的动植物，但对季节变化的认识较为初步，对秋天的特征了解有限，可能知道秋天有落叶、果实成熟等现象，但对秋天的具体景观和动植物特点的描述不够详细。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对自然界充满好奇，对秋天的到来通常感到兴奋和好奇。他们的学习兴趣容易被季节变化和户外活动激发。学习能力强度适中，能够通过直观教具和实践活动来学习。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于参与互动和体验式的学习活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对秋天的自然变化感到困惑，难以理解不同动植物如何适应季节变化。此外，学生在描述秋天的特征时可能会遇到词汇不足或表达不清晰的问题。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，长时间的学习活动可能会导致注意力分散。因此，教师需要设计多样化的教学活动，以保持学生的兴趣和参与度。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过图片、视频等媒体展示秋天的景象，帮助学生直观感受秋天的变化。

2.实施小组合作学习，引导学生观察校园或社区中的秋天现象，通过讨论分享各自的发现。

3.设计“寻找秋天”实践活动，让学生在户外采集秋天的树叶、果实等，增强对秋天的体验。

4.利用游戏化教学，如“秋天知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.适当使用多媒体教学，播放相关教学视频，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布秋天的相关图片、视频和文字资料，要求学生观察并描述秋天的自然现象，如落叶、果实等。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能在家里找到秋天的痕迹吗？秋天的植物和动物有哪些变化？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，教师了解学生的预习情况，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解秋天的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习资料提出自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将观察结果和疑问以笔记或小报告的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群等平台分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秋天的基本特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于秋天的故事，如《落叶跳舞》，引出课题。

-讲解知识点：教师讲解秋天的气候特征、动植物变化等知识点。

-组织课堂活动：教师组织学生进行“秋天的植物园”活动，让学生分组寻找校园内的秋天迹象。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在活动中积极寻找秋天的证据，如树叶、果实等。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解秋天的知识点。

-实践活动法：通过实践活动，让学生亲身体验秋天的变化。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解秋天的知识点，掌握秋天的特征。

-通过实践活动，培养学生的观察力和动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：学生回家后，教师布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的秋天现象。

-提供拓展资源：教师推荐一些关于秋天的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成观察日记，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，加深对秋天的理解。

-反思总结法：通过观察日记