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《表内乘法（二）——8的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《表内乘法（二）——8的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学内容

本节课是人教版二年级上册数学《表内乘法（二）——8的乘法口诀》。主要内容包括：认识8的乘法口诀，掌握8的乘法计算方法，并能运用8的乘法口诀进行简单的计算。通过学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过观察和操作，理解乘法口诀的结构和规律。

2.培养逻辑推理能力，通过计算练习，学会运用乘法口诀解决问题。

3.提升运算能力，熟练运用8的乘法口诀进行快速准确的计算。

4.增强数学应用意识，将乘法口诀应用于实际情境中，解决简单问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本课前，已经接触过基本的乘法概念和乘法口诀表的前几列（如1至7的乘法口诀）。他们能够进行简单的乘法计算，并有一定的乘法经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新知识和新技能充满好奇，他们对数学活动持有较高的学习兴趣。学生在学习上表现出不同的能力，有的学生计算能力强，能够迅速完成乘法运算；有的学生在理解和记忆乘法口诀上可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和表格来记忆；有的学生则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习8的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难：

-记忆8的乘法口诀，尤其是那些不直观的乘积（如8×6=48）。

-将8的乘法口诀与实际的物品或情境结合，进行应用练习。

-在计算过程中，可能会混淆数字的顺序，导致计算错误。

-部分学生可能在理解和掌握乘法的交换律上遇到困难。

教学方法与策略

1.采用直观演示和互动式教学，通过实物展示和教具操作，帮助学生理解8的乘法口诀。

2.设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中练习记忆和运用乘法口诀。

3.利用多媒体课件展示乘法口诀的规律，帮助学生发现和总结。

4.设置小组合作学习任务，让学生通过讨论和互助解决问题，提高合作能力和应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们已经学会了哪些乘法口诀？谁能告诉我8的乘法口诀是什么？”

展示一些与8的乘法口诀相关的图片，如8个苹果、8个气球等，让学生直观感受8的乘法。

简短介绍8的乘法口诀的重要性，以及它在日常生活中应用的广泛性，为接下来的学习打下基础。

2.8的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解8的乘法口诀的定义，强调它是乘法运算的一种简便方法。

详细介绍8的乘法口诀的组成部分，即乘数和乘积，并使用乘法表帮助学生理解。

3.8的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个与8的乘法口诀相关的实际案例，如购物时计算总价、分配物品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到8的乘法口诀在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例中如何运用8的乘法口诀进行计算，以及这种计算方法的优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与8的乘法口诀相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用8的乘法口诀解决问题，并尝试设计解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的设计和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括8的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调8的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生尝试用8的乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算购物清单、分配任务等，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.8的乘法口诀表：

-8×1=8

-8×2=16

-8×3=24

-8×4=32

-8×5=40

-8×6=48

-8×7=56

-8×8=64

-8×9=72

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