Module 8 Unit 2 说课稿 2023-2024学年外研版英语八年级下册.docxVIP

Module8Unit2说课稿2023-2024学年外研版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module8Unit2主要内容包括：本单元以“Healthyeating”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解健康饮食的重要性，学习如何制定健康饮食计划，以及如何与他人分享自己的健康饮食经验。教材通过对话、短文和练习等形式，帮助学生提高英语听说读写能力，同时培养良好的生活习惯。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够提高英语听、说、读、写技能，增强对西方文化中健康生活方式的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经学习了英语语法的基本结构，如现在时、过去时和将来时，以及一些常用的动词和形容词。在词汇方面，他们能够识别和运用与食物、健康相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对健康饮食和生活方式的话题通常具有浓厚的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。学生们的学习能力各不相同，有的学生在听力和口语表达方面较为出色，而有的则在阅读和写作方面表现出色。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对健康饮食概念的理解不够深入，可能难以将所学知识应用到实际生活中；二是英语词汇量不足，导致阅读理解困难；三是口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错。此外，学生可能对西方健康饮食文化的差异感到困惑，需要教师适当引导和解释。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供教学资源下载和在线练习。

-信息化资源：健康饮食相关的英文视频、图片和音频资料。

-教学手段：实物教具（如食物模型）、PPT演示文稿、角色扮演道具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于健康饮食的英文视频，并总结视频中的关键信息。

-设计预习问题：围绕“Healthyeating”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“Whatarethebenefitsofahealthydiet?Howcanweincorporatehealthyfoodsintoourdailymeals?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台的互动功能，查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食的相关知识点。

例如，学生通过阅读资料了解不同食物的营养成分和健康益处。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何在自己的饮食中增加蔬菜和水果的摄入量。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过提交思维导图展示自己对健康饮食的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解健康饮食的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Healthyeating”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于饮食习惯改变对健康产生积极影响的真实故事。

-讲解知识点：详细讲解健康饮食的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师讲解不同食物的卡路里含量和营养价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健康饮食的技能。

例如，学生分组讨论如何制定个人健康饮食计划。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于特定食物营养成分的问题，教师给予详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，