Unit1 What’s he like ？ PA Lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit1What’shelike？PALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1What’shelike？PALetsspell为核心内容，旨在通过趣味性的教学方法，帮助学生掌握字母组合发音规则，提高学生的英语拼写能力。我将从以下几个方面进行设计：

1.导入：通过图片和问题引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：结合课本内容，展示字母组合发音规则，让学生在情境中感知、模仿和练习。

3.活动设计：组织学生进行小组合作，运用所学知识完成拼写任务，培养学生合作能力和自主学习能力。

4.巩固拓展：通过游戏和练习，帮助学生巩固所学知识，提高英语拼写水平。

5.总结评价：对学生的学习成果进行评价，鼓励学生积极参与，提高英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和拼写英语单词的能力，提高学生的语音意识和单词记忆技巧。

2.思维品质：通过字母组合发音规则的探索，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.文化意识：在单词拼写学习中，渗透英语国家的文化元素，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，培养合作学习习惯，提高学生解决问题的能力和终身学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握字母组合“sh”和“th”的发音规则，以及这些字母组合在不同单词中的拼写和发音。具体包括：

-字母组合“sh”在单词中的发音，例如：she,ship,shop。

-字母组合“th”在单词中的发音，分为无声和有声两种，例如：think（无声th），that（有声th）。

-通过听、说、读、写的实践活动，让学生能够准确识别和运用这些字母组合。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对字母组合发音规则的掌握和单词拼写的准确性，具体包括：

-学生容易混淆“sh”和“th”的发音，例如将“sheep”误拼为“theep”。

-在不同单词中，“th”的发音区分是难点，学生可能无法准确判断是无声还是有声，例如“think”和“that”。

-对于一些含有字母组合“sh”和“th”的复杂单词，学生可能难以正确拼写，例如“thorough”和“shell”。

-学生需要在实际语境中灵活运用所学字母组合，这需要教师在课堂上设计有效的练习活动，帮助学生突破这些难点。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备字母组合“sh”和“th”发音规则的PPT演示文稿，以及相关单词的图片卡片。

3.教学音频：收集含有“sh”和“th”发音的单词和句子的音频资料，用于课堂播放。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行单词拼写练习和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些单词，你们有没有发现有些单词中的字母组合发音很有规律呢？”

-展示一些含有字母组合“sh”和“th”的单词图片，让学生初步感受这些字母组合发音的特点。

-简短介绍字母组合发音规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合“sh”和“th”发音的基本概念、组成部分和发音规律。

过程：

-讲解字母组合“sh”和“th”的定义，以及它们在单词中的发音规律。

-使用PPT展示字母组合“sh”和“th”的发音示意图，帮助学生理解发音部位和发音方法。

-通过实例单词，让学生更好地理解字母组合“sh”和“th”的发音规律。

3.字母组合发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合“sh”和“th”的发音特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有字母组合“sh”和“th”的单词进行发音分析。

-详细介绍每个单词的发音部位、发音方法和发音规律，让学生全面了解字母组合发音的多样性。

-引导学生思考这些字母组合发音在实际生活或学习中的应用，以及如何准确发音和拼写相关单词。

-小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音规则在实际语言运用中的重要性，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音规则相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的学习方法、记忆技巧以及可能的发音误区。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成