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4.10.2人体细胞获得氧气的过程说课稿2023-2024学年北师大版生物七年级下册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:北师大版生物七年级下册“4.10.2人体细胞获得氧气的过程”。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课将围绕人体呼吸作用展开,与学生已学过的“呼吸系统”知识相联系,特别是对肺泡和血液的气体交换过程有深入了解,为理解细胞内氧气获取打下基础。
二、核心素养目标
三、学情分析
在七年级下册的生物课程中,学生已经具备了一定的生物学基础知识,对生命现象和人体生理结构有初步的认识。然而,对于人体细胞获得氧气的过程这一复杂生理现象,学生的理解可能还停留在表面。以下是针对本节课学生的具体分析:
1.知识基础:学生已经学习了呼吸系统的基本结构和功能,对肺泡与血液的气体交换有初步了解,但缺乏对细胞内氧气获取过程的深入理解。
2.能力水平:学生的观察能力、分析能力和归纳能力逐渐增强,但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在实验操作和数据分析方面,学生的熟练度参差不齐。
3.素质发展:学生在合作学习、探究学习等方面表现出积极的态度,但部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。
4.行为习惯:学生在课堂上能够积极参与讨论,但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外,学生在实验操作时可能存在安全隐患意识不足的问题。
5.对课程学习的影响:由于学生对细胞内氧气获取过程的理解不足,可能导致他们在后续学习人体代谢、能量转换等知识时遇到困难。因此,本节课的教学应着重帮助学生建立正确的生物学观念,提高他们的科学探究能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版生物七年级下册教材,以便学生能够跟随教材内容学习。
2.辅助材料:准备与人体细胞获得氧气过程相关的图片、图表和视频,以多媒体形式丰富教学内容,增强直观性。
3.实验器材:准备显微镜、载玻片、盖玻片、吸管等实验器材,用于观察细胞内氧气获取的相关实验。
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生合作学习;在实验操作台布置实验器材,确保实验环境安全。
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:通过展示人体呼吸的全过程图片,引导学生回顾呼吸系统的基本结构和功能。
2.提出问题:引导学生思考呼吸系统如何为细胞提供氧气,细胞如何利用氧气进行生命活动。
3.学生讨论:分组讨论呼吸系统与细胞氧气的联系,鼓励学生提出自己的疑问。
二、讲授新课(20分钟)
1.细胞内氧气获取过程:讲解细胞内氧气获取的原理,包括氧气的运输和利用。
2.实验演示:展示显微镜观察细胞内氧气获取过程的实验,引导学生观察实验现象。
3.学生观察:分组观察实验结果,分析细胞内氧气获取的过程。
三、巩固练习(10分钟)
1.练习题:发放与细胞内氧气获取过程相关的练习题,让学生独立完成。
2.学生讨论:分组讨论练习题,互相解答疑问,巩固所学知识。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问环节:教师针对课堂内容提出问题,检查学生对知识的掌握程度。
2.学生回答:鼓励学生积极参与,对问题进行回答和讨论。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:针对重难点问题,引导学生进行思考和讨论。
2.学生互动:学生之间互相提问、解答,共同解决疑问。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.合作学习:鼓励学生在小组内合作完成学习任务,培养学生的团队协作能力。
2.创新思维:引导学生从不同角度思考问题,培养学生的创新思维。
七、课堂小结(5分钟)
1.总结课堂内容:回顾本节课所学,强调细胞内氧气获取过程的重要性。
2.布置作业:布置与细胞内氧气获取过程相关的作业,巩固所学知识。
教学过程流程如下:
1.导入环节(5分钟)
2.讲授新课(20分钟)
-细胞内氧气获取过程(5分钟)
-实验演示(5分钟)
-学生观察(5分钟)
3.巩固练习(10分钟)
4.课堂提问(5分钟)
5.师生互动环节(5分钟)
6.核心素养能力的拓展要求(5分钟)
7.课堂小结(5分钟)
总用时:45分钟。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《细胞内氧气获取与细胞呼吸》
-《人体呼吸系统与氧气运输》
-《细胞能量代谢与氧气消耗》
-《细胞内环境稳态与氧气水平》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以阅读上述拓展阅读材料,深入了解细胞内氧气获取的过程及其在细胞代谢中的作用。
-探究细胞内氧气获取与不同细胞类型的关系,如肌肉细胞、神经细胞等。
-研究氧气消耗在细胞损伤和疾病发生发展中的作用,如缺氧与肿瘤生长的关系。
-通过网络资源或图书馆查阅相关资料,了解氧气在生物体内的重要性和研究进展。
-实验探究:
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