Unit 4 Come and join us Period 1 单元教学设计 教科版英语三年级下册.docx

Unit4单元整体教学设计

课题：三下Unit4Comeandjoinus!

教材：教科版（广州）英语三年级下册

课型：Unit4Comeandjoinus!Period1

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是InvitationandParticipation，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习询问并回答是否想要加入某项活动；学习征求他人同意是否能够参加某项活动；学习以温和友好的方式与朋友和新来者相处。本单元紧紧围绕邀请与参与这一主线，学习运用“Doyouwantto…?Yes,I’dloveto./No,thanks.…isjustnotmything.”句型询问并回答是否想要加入某项活动；学习运用“CanIjoinyou?Sure!Comeandplay!”句型征求他人同意是否能够参加某项活动并给予肯定回答。通过学习，引导学生理解并尊重不同人对于邀请的回应，培养学生包容、友善的人际交往态度，使其明白在人际交往中，每个人的喜好和选择都应得到尊重；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

InvitationandParticipation

InvitationandParticipation

学习询问并回答是否想要加入某项活动；学习征求他人同意是否能够参加某项活动

学习以温和友好的方式与朋友和新来者相处

同学们与新来的转校生和谐友好相处

Getstarted

通过同学们课间活动中的对话，学习询问并回答是否想要加入某项活动；学习征求他人同意是否能够参加某项活动的相关表达。

ActiveListeningReadingroom

通过同学们与新来的转校生Alice之间的对话，学习以温和友好的方式与朋友和新来者相处。

PortfolioSpotlightWonderland

通过练习，巩固复习本单元重点内容的同时，培养学生包容、友善的人际交往态度。

通过学习，引导学生理解并尊重不同人对于邀请的回应，培养学生包容、友善的人际交往态度，使其明白在人际交往中，每个人的喜好和选择都应得到尊重。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自教育科学出版社的英语三年级下册Unit4Comeandjoinus!Period1本部分学习的核心语言是学习询问并回答是否想要加入某项活动；学习征求他人同意是否能够参加某项活动。课文情景是通过同学们课间活动中的对话，学习运用“Doyouwantto…?Yes,I’dloveto./No,thanks.…isjustnotmything.”句型询问并回答是否想要加入某项活动；学习运用“CanIjoinyou?Sure!Comeandplay!”句型征求他人同意是否能够参加某项活动并给予肯定回答。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过同学们课间活动中的对话，学习运用“Doyouwantto…?Yes,I’dloveto./No,thanks.…isjustnotmything.”句型询问并回答是否想要加入某项活动；学习运用“CanIjoinyou?Sure!Comeandplay!”句型征求他人同意是否能够参加某项活动并给予肯定回答。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于词汇学习和会话课，通过同学们课间活动中的对话，学习运用“Doyouwantto…?Yes,I’dloveto./No,thanks.…isjustnotmything.”句型询问并回答是否想要加入某项活动；学习运用“CanIjoinyou?Sure!Comeandplay!”句型征求他人同意是否能够参加某项活动并给予肯定回答；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标