人教版一年级数学秋季第一学期期末无纸笔测试质量分析报告.docxVIP

人教版一年级数学秋季第一学期期末无纸笔测试质量分析报告

一、素养评价整体情况：

在新教材全面推行的背景下，阳光小学积极响应“双减”政策号召，全力减轻学生课业负担，致力于探索多元化的教学评价方式。针对一年级学生精心组织了一场独具匠心的“素养评价”活动。此次活动在校领导的高瞻远瞩与周密部署下有序开展，秉持“做中学玩中学”的教育理念，为一年级学生打造了充满趣味与挑战的学习体验。围绕新教材知识体系进行策划与设置，以“趣味数学大闯关”为核心形式，从计算能力的精准锤炼、数学表达的清晰流畅、实践操作的熟练运用以及综合应用的灵活展现等多个维度对学生进行全面评价。活动内容涵盖了本学期的重点知识，巧妙地将难点知识融入趣味闯关环节，充分彰显了“数学即生活”的现代教育理念，旨在引导学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题，提升学生的数学核心素养与综合应用能力，为学生的未来学习奠定坚实基础。

二、学生作答情况：

本次测评一年级10个班共580名学生参与，第一关“口算小达人”正确率100%，第二关“图形小能手”正确率98.5%，第三关“拨珠小天才”正确率95.65%，，第四关“应用全能王”正确率98.9%。从整体情况看学生的基础知识掌握比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

三、各板块具体分析：

第一关：“计算小达人”。

一年级10个班580名参加口算测评，准确率为100%。学生的计算能力和计算速度充分得到展示，全面提升了学生的创新思维和知识应用能力。

（一）考察内容：学生能正确快速加地计算出20以内的加减法，测评孩子们的计算能力，观察能力和数感。

（二）评价目标:考核学生对加法、减法算理的理解。

（三）评价规则：

1.学生抽取题卡，一分钟内算出6道计算题，全对即可过关。

2.口算范围：20以内加减法。

3.评定方法：全对（A）错1道（B）通过测试可以看出部分学生在口算的速度上和准确性上不理想。

（四）存在问题：

大多数学生能快速的算出正确答案。部分学生的注意力不稳定，不持久，易分散。听题能力较差，不能迅速对老师所提的算式报出答案，一小部分的学生计算方法还未掌握，之前学习的数的分与合还未掌握牢固，计算的速度较慢，学生在测试等待过程中由于年龄特点，不能一直保持安静。

（五）改进措施：

本次口算测试暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。

1.讲清算理，培养学生的口算能力。口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。

2.抓好专项训练，提高学生口算能力。授新课之前，每天坚持用５分钟时间进行口算基本训练。课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。关注学困生，帮助他们逐步摆脱用手指计算，发展他们的抽象能力。

3.采用多种形式，激发学生学习积极性。指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数；听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数，老师念完题，找学生报得数，也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地口算，耳、脑、手、口并用。

第二关：图形小能手。

（一）考察内容：

本关学生需要正确识别出生活中常见的包装盒、玩具还有立体图形模型，如长方体、正方体、圆柱体、球体等，并能大概陈述这些图形的特征。如长方形：长长方方有4个角，6个平面。球：圆圆的能滚动。

（二）评价目标：

学生是否能够正确辨识和命名常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱体、球体等。

（三）评价规则：

1.学生随机抽取图形，辨别并简单陈述特征。

2.评定方法：全对（A）陈述有误（B）。

（四）数据分析

学生总数

得A的人数

得B的人数

580

553

27

所占百分比

95.3％

4.7％

（五）存在问题：

1.学生对于立体图形特征描述能力不足：学生可能无法准确描述立体图形的特征，如长、宽、高、边的长度等，这会影响他们对立体图形的认知和理解。

2.学生生活应用经验有限：由于学生年龄较小，生活经验有限，可能无法识别出生活中常见的立体图形。

（六）改进措施：

针对这些问题，今后可以采取相应的教学策略和方法，如使用实物模型、组织观察和操作活动、引导学生进行讨论和交流等，以帮助学生更好地认识和理解立体图形。同时，教师还需要根据学生的实际情况和认知特点，调整教学内容和方法，以适应学生的发展需求。

第三关：“拨珠小天才”。

计数器是数学教学中常用的教具，可以帮助孩子们更好地理解数学概念，提高数学思维。

（一）考察内容：

拨珠小天才”项目聚焦于一年级学生对计数器的认识与运用，旨在考查他们能否准确在计数器上拨出给定数字，通过这一实