2025年人教版七年级下册生物第三单元植物的生活第二章植物体内的物质与能量的变化第三节呼吸作用.pptxVIP

第三单元植物的生活;;内容要求;1.呼吸作用的相关实验

;（1）实验一中，通过观察温度计发现，装有萌发的种子的甲瓶内温

度 ，而装有煮熟的种子的乙瓶内温度保持不变。实验一说明，种子在萌发过程中， 发生了变化，释放出 ，一部分用于种子的萌发，一部分以的形式散失了。?

（2）实验二中澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了，科学实验证明二氧化碳来自种子里的 ，有机物在彻底氧化分解时产生二氧化碳和 。?

;（3）实验三中，将燃烧的蜡烛伸入装有萌发的种子的瓶内，蜡烛立即 。实验说明甲瓶中的 被萌发的种子吸收了，后来科学实验证明，有机物在彻底氧化分解成二氧化碳和水时，需要

的参与。?

【拓展】（1）实验二中漏斗处放置棉花的目的：阻止萌发的种子产生的气体排出。注入清水的目的是将种子呼吸作用产生的气体排出到盛有澄清石灰水的试管中。

（2）氧气的作用是支持燃烧，实验三的甲瓶蜡烛熄灭，则证明瓶中氧气浓度降低，不能证明二氧化碳增多。

;1.生命活动需要 的供应。?

2.呼吸作用

（1）呼吸作用的概念：细胞利用，将有机物分解成 和

，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给

利用。?

（2）呼吸作用的场所：主要在细胞中的 内进行。?

（3）呼吸作用的表达式： 。?

;3.植物和其他生物对有机物的利用方式基本相似，都是通过细胞的

作用。任何活细胞都在不停地进行 作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质是有机物，能量。?

【点拨】在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但分解得不彻底，释放出的能量也较少。;1.在植物体不同的生命时期或不同的细胞中，呼吸作用的强弱是有差别的。如幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用 ，花比叶的呼吸作用 。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志。?

2.呼吸作用的应用

（1）农田适时松土、遇涝时及时排水，都是为了使根得到充分的氧气，??足 的需要。?

（2）储藏粮食时需保持 和 ，储藏水果、蔬菜时，降低 ，都是为了降低呼吸作用的强度。?

;甲、乙两地种植同一种甜瓜，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下表。

甲地甜瓜的含糖量比乙地的高，是因为甲地昼夜大，白天通过光合作用合成的有机物，晚上温度低，通过作用分解的有机物少，积累的糖分就多。?

;（新教材练习改编）如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的（）

A.该细胞是动物细胞

B.过程①氧化分解有机物并释放能量

C.过程②利用光能合成有机物以储存能量

D.过程①和②的结构都是能量转换器

;过程①为光合作用，②为呼吸作用。两者的联系与区别如下表：

;为提高玉米产量，某研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是（）

A.b点是玉米最合适的种植密度

B.种植密度为d时，玉米的产量最高

C.种植密度越大，玉米积累的有机物越多

D.随种植密度的增加，玉米光合作用的强度不断增强

;解答曲线图题一般用“一标→二点→三线”法。由图可知，种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能，即为玉米的合理密植。只要光合作用强度大于呼吸作用，植物都会积累有机物，差值越大，有机物积累越多。种植密度为b时，积累的有机物最多，玉米的产量最高。随着种植密度的增加，呼吸作用强度增加，消耗玉米的有机物越多。随种植密度的增加，光合作用强度先增强后不变。

;1.种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶内温度相同。一段时间

后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图所示。相关叙述错误的是（）

A.保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用

B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子

C.乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用

D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量

;2.如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（）

A.A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性

B.B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下

C.B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊

D.C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳

;3.