2024秋三年级英语上册Module8Unit1Isitamonster第2课时教案外研版三起.docVIP

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Module8

Unit1Isitamonster?

第2课时

【教学内容】

3.Listenandsay.

4.Practise.

【教学目标】

能娴熟运用句型“Isit...?”并用“Yes,itis.”或“No,itisnt.”回答。

【教学重、难点】

重点：能娴熟运用句型“Isit...?”并用“Yes,itis.”或“No,itisnt.”回答。

难点：句型“Isit...?”的正确运用。

【教学打算】

单词卡片、录音机、磁带。

【教学过程】

Step1:Warm-up

师生问候。老师拿出书、书包、铅笔、钢笔、球，用句型“Isit...?”问学生，学生用“Yes,itis.”或“No,itisnt.”回答。

举例：T:Isitabook?

Ss:Yes,itis.

T:Isitaball?

Ss:No,itisnt.

Step2:Presentation

1.Listenandsay.

老师播放本部分录音，第一遍让学生边听边指出听到的句子，其次遍让学生跟着说，接着老师翻译句子的意思。老师领读3遍。学生两人一组分角色朗读。让学生背诵这四个句子。

2.Practise.

（1）老师先指着第一幅图片问学生“Isitamonster?”，学生可能回答“No,itisnt.”，然后引导学生接着说“Itsacat.”。

（2）老师让学生同桌间运用句型“Isit...?”“Yes,itis./No,itisnt.”进行对话练习。

（3）将四人分成一组，一名学生指着随意一幅图问“Isit...?”，小组其他成员抢答，谁先说出答案，谁就接着提问。

Step3:Consolidation

老师让学生拿出自己的书、书包、铅笔、钢笔、帽子等物品，同桌间运用句型“Isit...?”“Yes,itis./No,itisnt.”进行对话练习。练习后，可以选择几组学生上讲台展示。

Step4:Homework

运用句型“Isit...?”“Yes,itis./No,itisnt.”进行口语练习。

【板书设计】

Unit1Isitamonster?

第2课时

Isitakite?

Yes,itis.

No,itisnt.Itsacat.

【教学反思】

在教授新单词的时候，通过肢体语言让学生更加直观地理解单词的意思，并且课堂中运用肢体语言能促进老师与学生的沟通，在不知不觉中学生就驾驭了本课的重点单词和句型。合理地运用肢体语言让我们的英语课堂更贴近学生，让学生更加简单理解。