部编版语文七年级下册 《叶圣陶先生二三事》教学设计.docxVIP

部编版语文七年级下册《叶圣陶先生二三事》教学设计

一.教材分析

《叶圣陶先生二三事》是部编版语文七年级下册的一篇课文，主要介绍了叶圣陶先生的生平事迹和他在教育事业上的贡献。课文通过具体的事例，展示了叶圣陶先生严谨的治学态度、勤奋的工作精神和崇高的道德品质。本课的教学目标是让学生了解叶圣陶先生的生平事迹，感受他的精神品质，并学会通过事例来表现人物特点的写作方法。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于通过事例来表现人物特点的写作方法还不太熟悉。学生在学习过程中，需要通过教师的引导和示范，逐步掌握这种写作方法。同时，学生对叶圣陶先生的事迹和精神可能不太了解，需要在课前进行相关的背景介绍。

三.教学目标

知识与技能：了解叶圣陶先生的生平事迹，感受他的精神品质；学会通过事例来表现人物特点的写作方法。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养勤奋好学、严谨治学的品质。

四.教学重难点

教学重点：了解叶圣陶先生的生平事迹，感受他的精神品质；学会通过事例来表现人物特点的写作方法。

教学难点：通过事例来表现人物特点的写作方法。

五.教学方法

自主学习法：让学生自主阅读课文，了解叶圣陶先生的生平事迹和精神品质。

合作探讨法：分组讨论，引导学生通过事例来表现人物特点的写作方法。

示范法：教师通过示范，引导学生掌握通过事例来表现人物特点的写作方法。

六.教学准备

教师准备：熟悉课文内容，了解叶圣陶先生的生平事迹和精神品质；准备相关的教学材料和课件。

学生准备：预习课文，了解叶圣陶先生的生平事迹和精神品质；准备笔记本，记录学习心得和感悟。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师简要介绍叶圣陶先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

学生自主阅读课文，了解叶圣陶先生的生平事迹和精神品质。教师巡回指导，解答学生的疑问。

操练（10分钟）

教师引导学生分组讨论，让学生通过事例来表现叶圣陶先生的精神品质。每组选取一个事例，进行简要的阐述。

巩固（10分钟）

教师选取几个代表性的事例，让学生进行具体的分析，巩固通过事例来表现人物特点的写作方法。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如何在生活中发现和表现他人的特点？让学生结合自己的经历进行分享。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调通过事例来表现人物特点的写作方法。

家庭作业（5分钟）

学生课后以叶圣陶先生为对象，运用本节课学到的写作方法，写一篇短文，展示叶圣陶先生的精神品质。

板书设计

教师根据课堂内容，设计板书，突出叶圣陶先生的精神品质和通过事例来表现人物特点的写作方法。

本节课通过自主学习、合作探讨等教学方法，让学生了解了叶圣陶先生的生平事迹和精神品质，掌握了通过事例来表现人物特点的写作方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的阅读理解能力和写作能力。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

在《叶圣陶先生二三事》的教学设计中，我力求通过多种教学手段，让学生深入了解叶圣陶先生的生平事迹和精神品质，并掌握通过事例来表现人物特点的写作方法。在实际教学过程中，我也根据学生的反馈进行了相应的调整。以下是对本次教学设计的反思。

首先，我认为在导入环节，通过简要介绍叶圣陶先生的生平事迹，成功激发了学生的学习兴趣。但在呈现环节，部分学生在自主阅读课文时，对叶圣陶先生的精神品质理解不够深入。针对这一问题，我在巩固环节增加了教师讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在操练环节，我引导学生分组讨论，通过事例来表现叶圣陶先生的精神品质。但在此过程中，我发现部分学生对如何选取事例、如何进行阐述存在困惑。为了解决这一问题，我在拓展环节提供了更多的实例，让学生结合自己的经历进行分享，从而帮助他们更好地掌握通过事例来表现人物特点的写作方法。

此外，在教学过程中，我注重了学生的参与和反馈。但在小结环节，我发现部分学生对课堂内容的掌握程度不够。针对这一问题，我在课后布置了相关作业，让学生运用所学写作方法，以叶圣陶先生为对象，撰写一篇短文。这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的写作能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在自主阅读环节，部分学生对课文内容理解不深，难以把握叶圣陶先生的精神品质。

解决办法：在巩固环节，教师对课文内容进行简要讲解，帮助学生更好地理解课文。

问题：在分组讨论环节，部分学生不知道如何选取事例，如何进行阐述。

解决办法：在拓展环节，提供更多实例，让学生结合自己的经历进行分享，从而帮助他们掌握通过事例来表现人物特点的写作方法。

问题：在课堂小结环节，部分学生对课堂内容的掌握程度不够。

解决办法：在课后布置相关作业，让学生运用所