部编版语文七年级下册第3课《终身做科学实验的爱迪生》教学设计8.docxVIP

部编版语文七年级下册第3课《终身做科学实验的爱迪生》教学设计8

一.教材分析

《终身做科学实验的爱迪生》是人教版/部编版语文七年级下册第三课的文章。本节课主要介绍了世界著名发明家爱迪生的生平事迹，重点突出他终身致力于科学研究，不断试验，发明创造出许多重要的发明，为人类的进步作出了巨大贡献。文章通过具体的事例，生动地展现了爱迪生的聪明才智、坚韧不拔的精神风貌。

二.学情分析

学生在六年纪已经学习过一些关于爱迪生的故事，对爱迪生有一定的了解。但本文所展示的爱迪生的事迹较为全面，需要学生对爱迪生的认识更全面。此外，学生对科学研究的认识和理解还不够深入，需要通过本文的学习，了解科学研究的重要性和方法。

三.教学目标

知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）了解爱迪生的生平事迹，理解课文内容，领会爱迪生的聪明才智和坚韧不拔的精神风貌；

（3）掌握课文中的重点词语和句型，提高阅读理解能力。

过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习，提高学生独立思考和团队协作的能力；

（2）学会从文章中提取关键信息，进行归纳总结；

（3）学会用英语进行简单的科学实验报告。

情感态度与价值观：

（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科学的兴趣；

（2）培养学生勇于尝试、不断进取的精神，树立终身学习的观念；

（3）培养学生尊重和欣赏他人，学会合作与分享。

四.教学重难点

教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句型；

（3）了解爱迪生的生平事迹，领会他的聪明才智和坚韧不拔的精神风貌。

教学难点：

（1）课文中的长句子和难理解的句子；

（2）爱迪生的事迹的归纳总结；

（3）用英语进行科学实验报告。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的兴趣和积极性；

案例教学法：以爱迪生的事迹为例，引导学生学会从案例中提取关键信息，进行归纳总结；

任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立思考和团队协作的能力；

启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生思考，培养学生的问题意识。

六.教学准备

课文录音带或者多媒体课件；

爱迪生的相关图片或者视频资料；

课文中的重点词语和句型的相关练习题；

科学实验报告的模板。

七.教学过程

导入（5分钟）

播放爱迪生的图片或者视频资料，引导学生说出与爱迪生相关的发明；

教师简要介绍爱迪生的生平事迹，引导学生关注爱迪生的聪明才智和坚韧不拔的精神风貌；

学生齐读课文标题，明确学习目标。

呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感；

学生自读课文，理解课文内容，注意课文中的一些生词和短语；

教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。

操练（15分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的爱迪生的事迹，并互相提问，解答疑问；

教师选取几个爱迪生的事迹，让学生进行角色扮演，进行情景再现；

学生通过课文中的例子，学会从案例中提取关键信息，进行归纳总结。

巩固（10分钟）

教师给出一些与课文相关的词语和句型，让学生进行练习；

学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力；

教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误，帮助学生提高。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：爱迪生的精神风貌对我们的生活和学习有什么启示？让学生进行小组讨论；

学生通过讨论，得出结论，并分享自己的

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考，以便不断提高教学质量。在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，但通过积极应对和调整，取得了一定的成效。以下是我在教学过程中的反思和总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对课文内容的理解不够深入

在呈现环节，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，对于爱迪生的事迹和精神风貌把握不准确。这导致在操练环节，学生无法准确地表达爱迪生的事迹和精神。

小组讨论的效果不佳

在拓展环节，我学生进行小组讨论，希望他们能够通过讨论得出爱迪生精神风貌对生活学习的启示。然而，由于时间安排不够合理，部分小组的讨论效果不佳，讨论成果不理想。

课堂氛围不够活跃

在教学过程中，我发现课堂氛围相对较为沉闷，学生参与度不高。这可能是因为课堂任务过于繁重，学生没有足够的精力投入到课堂活动中。

二、解决办法及改进措施

深化学生对课文内容的理解

为了解决学生对课文内容理解不深的问题，我决定在呈现环节增加对课文内容的解读。通过引导学生关注课文中的关键词语和句型，帮助他们更好地理解爱迪生的事迹和精神风貌。在操练环节，我会选取一些具有代表性的爱迪生事迹，让学生进行角色扮演，以此检验他们对课文内容的理解程度。

优化小组讨论环节

针对小组讨论效果不佳的问题，我将在下一次教学中优化讨论环节。首先，我会合理分配讨论时间