《C语言程序设计》教学设计 项目四量化生活数字为先.docVIP

项目四任务一《成绩之韵平均之美--while循环》

教学内容

while循环

课时

1

教学目标

知识目标

1.理解循环结构运行过程

2.掌握while循环语句的一般形式

3.while语句的编程应用

能力目标

1.结合实际问题通过分析编写程序

2.培养学生分析问题解决问题的能力

情素质目标

培养学生热爱科学、用于探索、勇于创新

教学重点

1.循环结构程序设计的基本方法

2.while循环语句一般形式

教学难点

1.循环结构程序设计的基本方法

2.使用while语句解决实际问题

教学方法

教法：讲授与演示法相结合，线上+线下混合式教学

学法：自主学习、合作探究法。

教学准备

1.计算机、电子白板

2.下发学习任务清单。

教学过程

教学环节

主要内容

教学活动

教师

学生

课前

准备上课机器

登录智慧树网自学并完成测试

导入新课

任务描述：

输入学生的百分制成绩，统计所有学生成绩的平均分。（点击课件出示）

分发任务清单1，检查学生自主学习情况，引入后面要学习的内容。

从任务来看，它需要用户不断的输入成绩，满足“有规律的重复”，要使用循环结构，但又不确定用户输入成绩的次数，也就是循环次数并不确定，所以要用一种循环语句——while语句。

小组讨论，分析任务！

按照5人一组，将班级学生进行分组，

新授过程

任务准备：

1.while循环

while语句是一种称为“当型”的循环。

它的一般形式是：

while（表达式）

{

语句序列;

}

while语句它的执行过程

使用while循环注意事项：

①当循环条件中表达式的值为“假”(也就是为0)时，循环终止，执行while循环后的其他语句。因此，while语句的执行特点是：先判断循环条件，后执行循环体。

while语句的执行过程可以由上图形象的表示。

②循环必须在有限的次数内结束，否则会出现“死循环”，在程序中应避免出现死循环。

#includestdio.h

main()

{intsum,i;

sum=0;

i=1;

while(i=5)

{sum=sum+i;

i=i+1;}

printf(1+2+3+4+5=%d\n,sum);

}

2.关于while语句的说明

①while语句的特点是“先判断循环条件，再执行循环体语句”。如果第一次判断循环条件时，循环条件就为假，那么循环体语句一次也不会被执行。

例4-2

#includestdio.h

main()

{intx;

scanf(x=%d,x);

while(x5)

{x--;

printf(%d,x);}

}

②循环条件表达式

while语句中的表达式一般是关系表达或逻辑表达式，只要表达式的值为真(非0)就可继续循环。

若循环条件由多个子条件组成，则需要用逻辑运算符（或者||）将各个子条件连接起来，组成一个逻辑表达式。不能仅仅使用逗号（,）将各个子条件间隔开来。

例如：表示学生的百分制成绩，变量score的取值范围是[0-100]之间。

循环条件的表达式应该为：score=0score=100。

③避免死循环

在while语句的循环条件表达式或循环体语句中，必须有使得循环条件表达式的值变为假（也就是0）的操作，否则循环将无限的执行下去，这样的循环称为“死循环”。在设计循环结构时，一定要注意避免死循环。

例4-3

#includestdio.h

intmain()

{intx;

scanf(x=%d,x);

while(x5)

{printf(%d,x);}

}

④循环体语句

循环体语句可以是一条语句、一组语句或是空语句。

如果循环体语句是一条语句，循环体语句两端的“{}”可以省略。

循环体如包括多条语句，则必须用{}括起来，组成一个复合语句。

例4-4

#includestdio.h

main()

{intF;floatC;

F=30;

while(F=35)

{C=5*(F-32)/9.0;

printf(F=%dC=%.2f\n,F,C);

F=F+1;}

}

小试牛刀

例4-5

#includestdio.h

main()

{intF;floatC;

F=30;

while(F=35);

{C=5*(F-32)/9.0;

printf(F=%dC=%.2f\n,F,C);

F=F+1;}

}

请将上述程序改错，并说明原因。