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2024一年级数学下册第5单元100以内的加减法一信息窗2两位数加一位数进位口算加法教案青岛版六三制.docxVIP

2024一年级数学下册第5单元100以内的加减法一信息窗2两位数加一位数进位口算加法教案青岛版六三制.docx

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两位数加一位数(进位)口算加法

教学目标:

1、驾驭两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。?

2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。?

3、能用进位加法计算解决实际问题。

教学重点:

驾驭算法、理解算理

教学难点:

理解为什么要向十位进一。

教学打算:

课件、小棒、计数器、练习题卡。

教学过程:

课前沟通:上课前,我们一起来看几幅图片(PPT出示),看谁看的最细致。他们在做什么,这样做对吗?

生1:他们在花丛中照相,这样做是不对的;他们把栅栏弄倒了,这样做是不对的,花草树木是我们人类的挚友,他们不但美化我们的环境,还能防止水土流失,有了他们,我们的生活才会丰富多彩,但生活中这种不文明现象许多,看到这些,你有什么要说的,你又会怎么做呢?

生1:我会爱惜这些花草,遇到这些不文明现象我制止他们;

生2:我会对他们说花草树木也是有生命的,他们也知道疼,请爱惜他们。说的太好了,为了环境,让我们一起行动起来吧。看,下面的小挚友在做什么??

一、创设情境,导入新课。?

1、(出示课件)师:请小挚友看大屏幕,他们在做什么?(他们在为小树挂牌子)?

2、从图中你能得到哪些数学信息??

3、学生找出数学信息:

一班挂了27个牌子,还剩下6个没挂?

二班已经挂了22个牌子还剩下8个没挂?

4、梳理信息,提出问题?

(1)详细解决“一班一共要挂多少个牌子”的问题?

二、合作沟通,探究算法。?

(1)让学生思索解决问题的方法,小组合作探讨“27+6”?

(2)实际操作,建立表象用手中的学具摆一摆,拨一拨?

(3)组织小组探讨计算方法;?

师:把你的摆法在小组内说一说,选出能代表你这一组的计算方法。?

(4)请小组的代表上台介绍该组的计算方法。?

汇报一下,(板书:27+6)学生分别用的摆小棒、计数器拨一拨、数一数的方法确定和激励学生的计算方法。?

(5)老师大屏幕演示

1、摆小棒,边摆学生边复述,用先算,再算连接,加强十根捆成一捆;

2、计数器拨一拨,学生一起复述,加强个位满十,向十位进一。?

三、基础练习,小试身手?

54+8=?????2+69=??????8+54=????76+8=?

学生在计算时说出算理,老师赐予确定。?

四、同桌探讨?

二班一共挂了多少个牌子?22+8=30?

(1)学生到演示摆小棒和计数器的方法?

(2)老师大屏幕演示?

五、巩固练习。?

1、我能行。44+6=?????6+24=??????5+65=????58+20=?

2、我是最棒的。?

59+4=?????3+68=?????43+7=??????

6+48=?????38+6=?????46+5=?????

六、全课总结。?

师:小挚友,学了这节课你有什么收获????

板书设计:

两位数加一位数(进位)口算加法?

1、一班一共要挂多少个牌子????2、二班一共要挂多少个牌??

27+6=33?(个)?????????22+8=30(个)

先算7+6=13??????????先算2+8=10?

再算20+13=33????????再算20+10=30

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