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两位数加一位数(进位)口算加法
教学目标:
1、驾驭两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。?
2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。?
3、能用进位加法计算解决实际问题。
教学重点:
驾驭算法、理解算理
教学难点:
理解为什么要向十位进一。
教学打算:
课件、小棒、计数器、练习题卡。
教学过程:
课前沟通:上课前,我们一起来看几幅图片(PPT出示),看谁看的最细致。他们在做什么,这样做对吗?
生1:他们在花丛中照相,这样做是不对的;他们把栅栏弄倒了,这样做是不对的,花草树木是我们人类的挚友,他们不但美化我们的环境,还能防止水土流失,有了他们,我们的生活才会丰富多彩,但生活中这种不文明现象许多,看到这些,你有什么要说的,你又会怎么做呢?
生1:我会爱惜这些花草,遇到这些不文明现象我制止他们;
生2:我会对他们说花草树木也是有生命的,他们也知道疼,请爱惜他们。说的太好了,为了环境,让我们一起行动起来吧。看,下面的小挚友在做什么??
一、创设情境,导入新课。?
1、(出示课件)师:请小挚友看大屏幕,他们在做什么?(他们在为小树挂牌子)?
2、从图中你能得到哪些数学信息??
3、学生找出数学信息:
一班挂了27个牌子,还剩下6个没挂?
二班已经挂了22个牌子还剩下8个没挂?
4、梳理信息,提出问题?
(1)详细解决“一班一共要挂多少个牌子”的问题?
二、合作沟通,探究算法。?
(1)让学生思索解决问题的方法,小组合作探讨“27+6”?
(2)实际操作,建立表象用手中的学具摆一摆,拨一拨?
(3)组织小组探讨计算方法;?
师:把你的摆法在小组内说一说,选出能代表你这一组的计算方法。?
(4)请小组的代表上台介绍该组的计算方法。?
汇报一下,(板书:27+6)学生分别用的摆小棒、计数器拨一拨、数一数的方法确定和激励学生的计算方法。?
(5)老师大屏幕演示
1、摆小棒,边摆学生边复述,用先算,再算连接,加强十根捆成一捆;
2、计数器拨一拨,学生一起复述,加强个位满十,向十位进一。?
三、基础练习,小试身手?
54+8=?????2+69=??????8+54=????76+8=?
学生在计算时说出算理,老师赐予确定。?
四、同桌探讨?
二班一共挂了多少个牌子?22+8=30?
(1)学生到演示摆小棒和计数器的方法?
(2)老师大屏幕演示?
五、巩固练习。?
1、我能行。44+6=?????6+24=??????5+65=????58+20=?
2、我是最棒的。?
59+4=?????3+68=?????43+7=??????
6+48=?????38+6=?????46+5=?????
六、全课总结。?
师:小挚友,学了这节课你有什么收获????
板书设计:
两位数加一位数(进位)口算加法?
1、一班一共要挂多少个牌子????2、二班一共要挂多少个牌??
27+6=33?(个)?????????22+8=30(个)
先算7+6=13??????????先算2+8=10?
再算20+13=33????????再算20+10=30
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