部编版语文七年级上册第22课《诗两首-太阳船》教学设计4.docxVIP

部编版语文七年级上册第22课《诗两首-太阳船》教学设计4

一.教材分析

《诗两首-太阳船》是部编版语文七年级上册的一篇课文，本课以太阳船为载体，通过描绘太阳船的行驶，展现了作者对生活的热爱和对未来的向往。课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，易于学生理解。此外，课文还涉及了一些生僻字词，需要学生重点学习和掌握。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。但部分学生在阅读过程中可能会遇到生僻字词的困扰，影响对课文的理解。此外，学生对诗歌的鉴赏能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三.教学目标

知识与技能：正确读写课文中的生僻字词，理解课文大意，把握太阳船的象征意义。

过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力，学会从不同角度解读诗歌。

情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对未来的向往，树立积极的人生态度。

四.教学重难点

生僻字词的读写。

太阳船的象征意义的理解。

诗歌鉴赏能力的培养。

五.教学方法

朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

讨论法：分组讨论，让学生从不同角度解读诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。

情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

六.教学准备

课文文本。

与课文相关的图片或视频资料。

生僻字词的解释。

讨论话题的设定。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或视频资料，展示太阳船的景象，引导学生对课文产生兴趣。同时，板书课题《诗两首-太阳船》，让学生明确学习目标。

呈现（10分钟）

让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别辅导。

操练（10分钟）

学生分组讨论，从不同角度解读诗歌，分享自己的心得体会。教师参与讨论，给予点评和指导。

巩固（10分钟）

针对课文中的生僻字词，进行问答游戏，巩固所学知识。同时，让学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。

拓展（10分钟）

让学生结合自己的生活经历，谈谈对太阳船的象征意义的理解。教师引导学生从积极的角度看待生活，树立正确的人生观。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调太阳船的象征意义，以及对生活的热爱和未来的向往。

家庭作业（5分钟）

让学生课下搜集更多关于太阳船的资料，了解太阳船在现实生活中的应用。

板书（5分钟）

根据讨论结果，板书太阳船的象征意义，以及课文中的重点字词。

本节课通过朗读、讨论等方式，让学生充分理解课文内容，提高了学生的诗歌鉴赏能力。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，对有困难的学生进行个别辅导。在拓展环节，结合学生的实际生活，引导学生树立正确的人生观。但同时在教学过程中，也要注意控制课堂节奏，确保教学目标的顺利完成。

在《诗两首-太阳船》的教学设计中，我力求通过多种教学方法，让学生深入理解课文内容，提高诗歌鉴赏能力。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效。

首先，我意识到教学设计中对于生僻字词的辅导不够充分。在呈现环节，学生对于太阳船的描绘产生了兴趣，但在朗读过程中，部分学生遇到了生僻字词的困扰。针对这一问题，我在巩固环节增加了问答游戏，以互动的形式帮助学生巩固生僻字词。这样的调整使得学生在后续的讨论和拓展环节中能够更加自如地运用所学知识。

其次，在讨论环节，我发现学生对于太阳船的象征意义理解存在差异。部分学生将其仅仅理解为一种交通工具，而忽略了其背后的深层寓意。针对这一问题，我在拓展环节中引导学生从生活的角度去思考太阳船的象征意义，让学生联系自己的生活经历，谈谈对太阳船的象征意义的理解。这样的调整使得学生能够更加深入地理解太阳船的象征意义，从而更好地把握课文的主旨。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，我未能充分激发学生的兴趣。虽然利用了图片和视频资料，但导入内容与课文内容的关联性不够紧密，使得学生对于课文的兴趣并未得到充分激发。针对这一问题，我认为在今后的教学中，应该更加注重导入环节的设计，使其能够紧密联系课文内容，激发学生的学习兴趣。

其次，在课堂节奏的把控上，我也发现存在一定的问题。在讨论和拓展环节，部分学生过于活跃，导致课堂纪律稍显混乱。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保教学过程的顺利进行。

针对生僻字词辅导不足的问题，我将在今后的教学中，增加生僻字词的辅导时间，通过问答、游戏等方式，帮助学生更好地掌握生僻字词。

针对学生对太阳船的象征意义理解存在差异的问题，我将在今后的教学中，更加注重引导学生从生活的角度去思考太阳船的象征意义，以提高学生的诗歌鉴赏能力。

为了激发学生的学习兴趣，我将在今后的教学中，注重导入环节的设计，使其能够紧密联系课文内容，激发学生的学习兴趣。

为了更好地