大学生自我效能感、学习沉浸体验与学业拖延的关联机制探究.docx

大学生自我效能感、学习沉浸体验与学业拖延的关联机制探究

一、引言

1.1研究背景

在当今竞争激烈的社会环境下，大学生的学业表现受到了广泛关注。学业拖延作为一种在大学生群体中普遍存在的现象，逐渐成为教育领域研究的焦点。所谓学业拖延，指的是学生在面对学习任务时，故意且不必要地推迟开始或完成任务的行为，常伴随着焦虑、自责等负面情绪。相关研究表明，约有70%-95%的大学生存在不同程度的学业拖延问题，严重影响了他们的学习效果和身心健康。例如，部分学生在完成课程作业、准备考试或撰写论文时，总是将任务拖延到最后期限，导致学习质量下降，甚至影响到正常的学业进度。

学业拖延不仅对大学生的学业成绩产生负