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高中数学课堂生成性资源利用的困境与突破策略论文

摘要：本文针对高中数学课堂生成性资源利用的困境进行分析，并提出相应的突破策略。通过列举两点主要问题，分别从教师与学生角度出发，详细阐述问题原因及解决方法，以期为提高高中数学课堂教学质量提供参考。

关键词：高中数学；生成性资源；利用困境；突破策略

一、问题的提出

（一）教师方面

1.缺乏对生成性资源的认识与重视

在高中数学课堂中，部分教师对生成性资源的认识不足，认为教学资源仅限于教材、教辅等传统材料。这种观念导致教师无法充分挖掘和利用课堂中的生成性资源，使课堂教学陷入僵化、单一的状态。具体表现为：教师在备课时，较少关注学生的实际情况，难以把握学生