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Unit5Weather(说课稿)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课选自2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册Unit5Weather。本单元主要围绕天气这一话题展开,内容包括:询问天气情况、描述天气状况、谈论天气对人们生活的影响等。通过学习,学生能够掌握关于天气的词汇和句型,并能运用所学知识进行简单的交流。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,具体目标如下:1.培养学生的语言运用能力,使其能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话;2.增强学生的文化意识,了解不同地区的天气状况及其对人们生活的影响;3.提高学生的思维品质,通过观察和讨论,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力;4.培养学生的学习能力,学会通过合作探究和自主学习的方式获取新知;5.增强学生的情感态度价值观,使学生认识到关注天气变化的重要性。
三、教学难点与重点
1.教学重点,①
①掌握本单元的核心词汇,如sunny,cloudy,rainy,windy等,以及它们在句子中的正确使用。
②理解并运用句型如Whatstheweatherliketoday?和Ithinkitwillbesunnytomorrow.进行日常对话。
③能够描述简单的天气状况,并能根据天气情况做出合理的预测。
2.教学难点,①
①在实际交流中,能够灵活运用所学词汇和句型,特别是在不同情境下的应变能力。
②正确理解和运用一些比较复杂的句型结构,如条件句和一般疑问句。
②在描述天气时,能够结合图片或情境,运用逻辑思维进行连贯的表达。
3.教学重点,②
①学生能够区分不同天气词汇的细微差别,并能在语境中正确使用。
②学生能够根据天气情况的变化,运用所学知识进行简单的推理和判断。
4.教学难点,②
①学生在交流中能够恰当地使用礼貌用语和功能句型,提高交流的准确性和流畅性。
②学生能够将天气知识与其他学科知识相结合,如地理、科学等,提高综合运用知识的能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.采用情境教学法,通过创设真实的天气情境,如模拟户外活动、天气预报等,让学生在具体情境中学习词汇和句型。
2.运用任务型教学法,设计小组合作任务,如预测未来几天的天气,让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.互动式教学,鼓励学生提问和回答问题,通过问答互动激发学生的学习兴趣和参与度。
教学手段:
1.利用多媒体展示天气图片和视频,直观地展示不同天气状况,增强学生的学习体验。
2.制作互动课件,包含单词卡片、练习题等,通过点击和操作,提高学生的参与度和互动性。
3.利用在线资源,如英语学习网站和应用程序,提供额外的学习材料和练习,拓宽学生的学习渠道。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:教师通过展示不同天气状况的图片或视频,提问学生:“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”引导学生思考并表达个人喜好。
回顾旧知:教师简要回顾上节课学习的有关天气的词汇,如sunny,cloudy,rainy等,帮助学生复习并巩固已有知识。
2.新课呈现(约15分钟)
讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括:
-介绍本单元的天气词汇,如windy,stormy,sunny,cloudy,rainy等。
-讲解描述天气的句型,如Whatstheweatherliketoday?和Itssunnytoday.
-举例说明如何运用所学词汇和句型进行日常对话。
举例说明:教师通过展示图片或情境,如孩子们在公园玩耍、人们使用雨伞等,让学生理解并运用新学的词汇和句型。
互动探究:教师组织学生进行小组讨论,让学生根据图片或情境描述天气情况,如:“Lookatthepicture.Itscloudy.Whatstheweatherliketoday?”引导学生运用所学知识进行交流。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:教师布置以下练习,让学生动手实践:
-完成课本中的练习题,如匹配题、填空题等。
-模拟对话,两人一组,用所学句型进行简单的天气对话。
教师指导:教师在学生进行练习时巡回指导,解答学生的疑问,并鼓励学生积极参与。
4.课堂总结(约5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调重点词汇和句型,如sunny,cloudy,rainy等,并提醒学生在日常生活中注意观察天气变化。
5.作业布置(约5分钟)
教师布置以下作业,巩固学生对本节课内容的理解和应用:
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