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Unit5Weather（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册Unit5Weather。本单元主要围绕天气这一话题展开，内容包括：询问天气情况、描述天气状况、谈论天气对人们生活的影响等。通过学习，学生能够掌握关于天气的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话；2.增强学生的文化意识，了解不同地区的天气状况及其对人们生活的影响；3.提高学生的思维品质，通过观察和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.培养学生的学习能力，学会通过合作探究和自主学习的方式获取新知；5.增强学生的情感态度价值观，使学生认识到关注天气变化的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握本单元的核心词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及它们在句子中的正确使用。

②理解并运用句型如Whatstheweatherliketoday?和Ithinkitwillbesunnytomorrow.进行日常对话。

③能够描述简单的天气状况，并能根据天气情况做出合理的预测。

2.教学难点，①

①在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，特别是在不同情境下的应变能力。

②正确理解和运用一些比较复杂的句型结构，如条件句和一般疑问句。

②在描述天气时，能够结合图片或情境，运用逻辑思维进行连贯的表达。

3.教学重点，②

①学生能够区分不同天气词汇的细微差别，并能在语境中正确使用。

②学生能够根据天气情况的变化，运用所学知识进行简单的推理和判断。

4.教学难点，②

①学生在交流中能够恰当地使用礼貌用语和功能句型，提高交流的准确性和流畅性。

②学生能够将天气知识与其他学科知识相结合，如地理、科学等，提高综合运用知识的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的天气情境，如模拟户外活动、天气预报等，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，如预测未来几天的天气，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，通过问答互动激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体展示天气图片和视频，直观地展示不同天气状况，增强学生的学习体验。

2.制作互动课件，包含单词卡片、练习题等，通过点击和操作，提高学生的参与度和互动性。

3.利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习，拓宽学生的学习渠道。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示不同天气状况的图片或视频，提问学生：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”引导学生思考并表达个人喜好。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括：

-介绍本单元的天气词汇，如windy,stormy,sunny,cloudy,rainy等。

-讲解描述天气的句型，如Whatstheweatherliketoday?和Itssunnytoday.

-举例说明如何运用所学词汇和句型进行日常对话。

举例说明：教师通过展示图片或情境，如孩子们在公园玩耍、人们使用雨伞等，让学生理解并运用新学的词汇和句型。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或情境描述天气情况，如：“Lookatthepicture.Itscloudy.Whatstheweatherliketoday?”引导学生运用所学知识进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置以下练习，让学生动手实践：

-完成课本中的练习题，如匹配题、填空题等。

-模拟对话，两人一组，用所学句型进行简单的天气对话。

教师指导：教师在学生进行练习时巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy等，并提醒学生在日常生活中注意观察天气变化。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业，巩固学生对本节课内容的理解和应用：