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2024年人教版四年级下《乡下人家》教学实录精（选篇）

人教版四年级下《乡下人家》教学实录（精选io篇）

作为一位杰出的老师，总不可免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？以下是我整理的人教版四年级下《乡下人家》教学实录，仅供参考，欢迎大

家阅读。

四年级下《乡下人家》教学实录1

教学目标：

i.感受乡村生活的美好，培养学生热爰乡村生活感情.

2.有感情地朗读《乡下人家》。

3.课堂小练笔乡下人家的其他风景。

4.积累好词好句。

教学重、难点：

感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、引入新课：

师：同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村。这节课让

我们跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，云领略田园生活的美好。

首先请同学们听写6个词语，老师每个词语读两遍，同学们认真听，用心记，并想想从每

个词语中想象到了怎样的画面。

师：瓜藤攀檐鲜花轮堤雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐月夜睡梦

师：请和黑板上的词语校对一下，（出示6个词语）全对的举手，错的说说错在哪里，（师随

机指导）

师：说说你从哪个词想象到了怎样的画面？尽量用上书上的语句。

师：所以作者说乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，（板

书）那你最喜欢是那幅画面，找到相关的段落细细的品读，枇注感受，再与小伙伴交流，呆会把

它美美地读给同学们听听。

二、汇报交流

1、瓜藤攀檐

师：谁愿意把你喜欢的风景与大家交流。（生读第一段i

师：你觉得它的美表现在哪里？

生：当花儿落了的时候绿绿的叶，说感受

师：引导想象画面，你还从哪句话体会到什么？

生：青的、红的瓜……可爱多了。说感受。

师：你知道作者为什么会说可爰多了吗？想想石狮子、旗杆你什么感觉，而花架呢？

生：石狮子让人感觉严肃，而花架很美。

师：作者用了什么方法？（对比）通过对比，你还能体会出什么？（有生气，有生机）

师：现在让我们用朗读来把乡下人家的可爱，生机勃勃表现出来吧。（指两名同学读）这绿意

盎然，生机勃勃的瓜架搭在哪里？（板书：屋前）这真是一道独特、迷人的风景。老师也喜欢这瓜

藤攀檐图，我和你们一起来读这段，是引读.

2、鲜花轮绽

生读有些人家，还在门前……显出一派独特的农家风光。它们依着时令、顺序开放。

师：这就是轮绽。这些话种在哪里（板书：门前）

师：（出示鲜花图）你会用一句话来形容眼前的景色呢？

师祚者是怎么写的？那作者为什么还要说朴素中带着几分华丽”呢？你想它们会长在哪

里？对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是刃除的简

单，月蹄的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。但朴素却掩盖不住华丽，自由读

读吧！

3、雨后春笋

师：一年四季有花相伴，这样的生活能不让人高兴吗？但有些人家还不满足，看！屋后那片

是什么？（板书屋后、春）

生读描写竹的几句话。谈感受

师：这个探字让你联想到什么了？

师：你能边读边做做这个动作吗?

师：多可爱的‘一群小笋芽啊，（指生读朗读）

4、鸡鸭觅食

生读两个自然段谈感受，（重点从率领、耸着、大踏步谈）

男女生合读。

5、院落晚餐

师：这些动物、植物和人快乐地生活在一起,真象一个大家庭。你还能找出一句描写植物、

动物、环境和人融合在一起的画面吗？

生读

师：这是描写的什么季节的风景？（板书;夏）假如你是一位画家，要画一幅院落晚餐图，你都

会