人教版音乐7下第一单元项目三第一课时 提升美好听觉体验 教案.pdf

提升美好听觉体验——声音方位与音响效果

课题声音方位探索与音响效果单元一学科音乐年级七年级

体验

本节课通过声音方位探索活动，帮助学生理解单声道、双声道立体声、环绕立体声和三

教材

维声的基本概念及其在不同场合中的应用。通过实践活动，学生能够体验不同方位的声音带

分析

来的听觉差异，并初步了解声音的审美与鉴赏。

1.能够听辨单声道、双声道立体声、环绕立体声与三维声的音响效果。

学习

2.能够体验不同方位的声音带来的听觉差异。

目标

3.对声音有初步的审美意识，能够在日常生活中对声音品质有一定的敏感度。

核心审美感知:通过声音方位探索活动，培养学生的听觉感知能力，提升对声音的审美意识。

素养实践创新:通过小组合作，学生能够主动参与声音探索活动，培养团队合作与创新能力。

描述文化理解:了解不同音响效果在生活中的应用，理解声音技术对听觉体验的影响。

重点理解单声道、双声道立体声、环绕立体声和三维声的基本概念及其应用。

难点通过实践活动，体验不同方位的声音带来的听觉差异。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.单双声道对比：播放《命运交响1.对比聆听：记录单声1.认知冲突：通

曲》单声道片段。道音乐的空间感特点（如过单声道→双声

提问：“这段音乐的空间感如何？声“声音扁平”“无方向道→环绕声的递

音是从哪个方向传来的？”感”）。进对比制造体验

2.立体声切换：切换为双声道立体2.感知差异：对比立体落差，激发探究

声播放。声与单声道的声场宽度差欲。

提问：“现在声音分布有什么变化？异。

导入是否感觉更开阔？”

3.环绕声沉浸：播放《阿凡达》森3.沉浸体验：描述环绕2.具身体验：用

林场景环绕声片段（教室四面布置音声带来的方向感（如“鸟叫经典音乐与电影

箱）。声从后方传来”）。场景强化听觉记

提问：“这段声音是否让你身临其忆。3.问题聚

境？包围感来自哪里？”4.目标聚焦：根据体验总焦：引导学生自

4.主题引出：总结学生回答，明确结课题关键词：方位、立体主归纳本课核心

课题：“声音的方位与音响效果”。感、包围感。概念。

（一）双声道体验

1.将学生分为两组，演唱组和聆听1.左侧学生演唱第一声通过双声道体

组，演唱组分别站在教室的左侧和右部，右侧学生演唱第二声验，帮助学生理

侧。部。解左右声道的声