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Unit2Whataday(说课稿)-2024-2025学年译林版(三起)英语六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为译林版(三起)英语六年级上册Unit2Whataday。主要包括对日常生活活动进行描述,如起床、吃早餐、上学等。通过学习,学生能掌握表示时间的词汇和句型,并能运用所学知识进行简单的日常对话。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生已掌握的日常用语和基础语法知识相关,有助于巩固和拓展学生的英语表达能力。同时,通过本节课的学习,学生能将所学知识运用到实际生活中,提高英语实际应用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习,学生能够运用英语描述日常生活,提高语言表达能力;理解并尊重不同文化背景下的日常生活习惯,增强文化意识;在描述活动过程中,运用逻辑思维,提高思维品质。同时,通过参与课堂活动,学生能够培养合作学习、自主学习的习惯,提升学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解并运用表示时间的词汇和句型,如Whattimedoyougetup?。
2.正确描述日常活动,如起床、吃早餐、上学等。
难点:
1.将时间词汇和句型自然地融入到日常活动的描述中。
2.在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。
解决办法与突破策略:
1.通过实物展示、图片辅助等方式,帮助学生直观理解时间词汇和句型的用法。
2.设计情景对话,让学生在模拟实际交流中练习运用所学知识。
3.鼓励学生小组合作,互相纠正发音和语法错误,提高语言实践能力。
4.通过角色扮演和游戏活动,激发学生的学习兴趣,增强语言输出的自信心。
教学方法与策略
1.采用情境教学法,通过创设真实的日常生活情境,让学生在具体语境中学习新词汇和句型。
2.设计角色扮演活动,让学生分别扮演不同角色,如父母、孩子、同学等,模拟对话,提高语言运用能力。
3.运用多媒体教学,展示与日常生活相关的图片和视频,增强学生的直观感受和理解。
4.设置小组讨论环节,让学生在合作中互相学习,共同完成任务,促进交流与互动。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示不同家庭成员的一天活动图片,引导学生思考并回答:“Whatdoyoudoeveryday?”
-引导学生回顾已学过的日常用语,如Whattimedoyougetup?,并让学生尝试用这些句型描述自己的日常生活。
2.讲授新知(20分钟)
-教师呈现表示时间的词汇和句型,如getup,havebreakfast,gotoschool等,并通过例句进行讲解。
-通过图片和视频展示日常活动的顺序,帮助学生理解时间词汇和句型的实际运用。
-进行示范对话,展示如何将时间词汇和句型融入到日常活动的描述中。
3.巩固练习(10分钟)
-分组进行角色扮演,让学生分别扮演不同的角色,如父母、孩子、同学等,模拟对话,描述各自的一天。
-设计填空练习,让学生根据所学词汇和句型完成句子,如:Iusuallygetupat7:00inthemorning.Afterthat,Ihavebreakfastandgotoschool.
-进行小组讨论,让学生分享自己的一天,并使用新学的词汇和句型进行描述。
4.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学的内容,强调时间词汇和句型的重要性。
-让学生用一句话总结自己的一天,并尝试使用新学的词汇和句型。
5.作业布置(5分钟)
-让学生回家后,用英语描述自己的一天,包括起床、吃早餐、上学等。
-鼓励学生和家长一起完成一个家庭日常活动的英语对话,并记录下来。
-要求学生下节课带来自己描述一天的英语小册子,与同学们分享。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-日常生活英语词汇:除了教材中提供的时间词汇和句型外,还可以拓展学习更多的日常活动词汇,如takeashower,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed等。
-英语国家日常生活习惯:了解英语国家的日常生活习惯,如饮食习惯、节日习俗、家庭结构等,可以丰富学生的文化视野。
-时间表达方式:除了本节课所学的时间词汇和句型外,还可以学习其他时间表达方式,如at8oclockinthemorning,halfpastnine,tenminutestomidnight等。
2.拓展建议:
-阅读英文绘本或故事书:选择与日常生活相关的英文绘本或故事书,让学生在阅读中自然接触到更多的日常用语和句型。
-观看英语动画片或电影
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