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基于大单元的《匆匆》单篇教学设计
第一课时
情境导入（5分钟）
播放短视频《时间去哪儿了》，在播放结束后，引导学生进行简短的小组交流，分享自己观看视频时脑海中浮现的关于时间流逝的画面或感受。
提问：“你感受到时间的流逝了吗？用一个比喻形容时间。”在学生回答后，教师进行简单点评，如：“这个比喻很新颖，生动地展现了你对时间流逝的独特感知。”
初读课文，梳理脉络（15分钟）
学生自由朗读前，教师先进行示范朗读一小段，展示正确的语音、语调及节奏，帮助学生更好地把握朗读技巧。
在学生标注文中表示时间流逝的意象后，增加一个环节：请学生简要说明自己选择这些意象的原因，加深对文本的理解。
小组合作绘制“时间
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