2024_2025学年高中语文第三单元散文113沙田山居教案3粤教版必修1.docVIP

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沙田山居

教学目标：

1.学习、驾驭鉴赏写景类散文的方法

2.比较阅读，在比较中领悟新知

教学重点：

驾驭鉴赏写景类散文的方法

教学难点：

把握民谣意蕴

课时数：1课时

教学过程：

一、导语

苏轼在《东坡题跋·书摩诘〈蓝田烟雨图〉》中有对于王维赞许的话，大家知晓吗？下面，我们一同来朗读一下这句话“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”大家知道这句话的涵义吗？

【学生回答】品尝王维的诗，会在诗中读出画境；观看王维的画，会在画中体会出诗韵。

这种诗画相承的文化传统沿袭至今，今日我们就来共同赏读一篇以文为画的佳作《沙田山居》。

【板书】以文为画

二、理论架构

以文为画和以笔为画一样，自然要遵循肯定的绘画规律。19世纪法国闻名风景画家柯罗曾经对此进行了概括，我们一起来读一下柯罗的这段话：“为了真诚地描绘风景，我一分钟也不遗忘把我抓住的那种感受……首先要在大自然中探究物的形，然后是色调、调子的关系，然后考虑怎样画，而全部这一切都应当听从使你激烈的感情。”

在这段话中柯罗概括了四个关于绘画的要素，大家看一看包括哪四个方面呢？

【学生回答】【板书】形、色调、方法和技巧、情。

下面我们就来看看《沙田山居》是如何运用这几个要素来以文为画的。

三、问题探究

核心问题一本文主要描摹了哪两个自然物，它们具有怎样的形与色，运用了何种手法？

1.首先我们来看一看文章描摹了哪两个自然物呀？

【学生回答】山和海。

2.接下来我们就从以上几个方面来看看余光中先生在描摹山和海的时候，使山、海具有的怎样的形与色，同时又运用了何种手法？请同学们在文章中找出描写山海形与色的语句。

【学生思索】

【学生回答】【板书】形：山一弯、山高、水连环、水广袤、现与隐的改变；色：山青绿、海碧蓝、黑；方法与技巧：衬托、比方、拟人

3.学问扩展

⑴这篇文章主要运用了比方和拟人，下面我们结合第3自然段来看一看比方、拟人手法的运用，勾画了怎样的画面，有怎样的好处？下面我们共同朗读一下第3自然段。

【学生集体朗读】

⑵这段文字中，哪里运用了比方，哪里运用了拟人？

【学生回答】

①比方：本体“山”，喻体“高僧、罗汉、佛肚、佛肩、村女”；

②拟人：鸟，松、风、虫；

⑶比方、拟人除了勾画出形，还表达了情感，还暗含了什么内容？

①本课伊始我们引用了苏轼的话“观摩诘之画，画中有诗”，用“观”字说明画是一种视觉的艺术，而以文以画我们不仅能够画出“弯”“环”“现与隐”的山海，还可以用文字画出动态的景象，文段中哪些语句描画了动态景象？

【学生回答】鸟鸣

以文为画可以勾形、拟声，还能借村姑写出回声给予自然的山谷以人的灵性、人的神。

②把山比方成佛，我们在游山观海难有这样大胆的比方，而余光中先生为什么会在此想到如此奇幻的比方，向同学们展示一个别样的山的画面。余光中先生要以此向大家表达什么呢？

【学生回答】禅

总结：以文为画可以勾形、模声、蕴含禅蕴。

核心问题二除了拟其声、化其神、诠其蕴之外，以文为画还可以为哪些以笔为画之所不能为？

1.我们观看画作的画面与文字表述的画面有什么区分呀？

【学生回答】静与动之别

【板书】改变

2.下面请同学阅读一下3、4、5、6段，3、4为一组，5、6为一组，我们来看一下这里写出了哪些改变？

【学生回答】3、4段中时间发生了改变，5、6体现了空间的改变。随着时空的改变，山的色调就发生了改变——“佛”变为“兽”、“烟雾缭绕”变为“一览无余”、“飘忽神奇”变为“清楚明朗”。

3.内容迁移

这样的改变使我想到了《荷塘月色》、《梦游天姥吟久别》中的两段话：“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”。

【学生齐读】

这两篇作品与《沙田山居》一样，前半部分都勾画了美妙的景象，结尾处却出现了阴郁的意象，暗藏了“潜藏的担心”。为什么？

【老师指导】表面是形色的改变，事实上是情感的改变。

核心问题三感情的改变

1.我们看一看在文章的前半部分作者抒发了怎样的情感？

【学生回答】【板书】思乡、对田园生活的喜爱

2.既然这样，为什么还会出现“潜藏的担心”？

【学生回答】【板书】思乡

3.第7段原本是这样写的，对比一下与选文有何不同？

【学生回答】最令人心动而神往的，却是人为的骚音

4.何为“骚音”？作者为什么偏偏中情于这“骚音”呢？

【学生回答】火车敲击轨道的声音，也就是“噪音”。依据补充材料，火车指的“九广铁路”，噪音与美景相对比，对于火车噪音的神往恰恰体现了作者对于家乡的思念。

四、比较阅读

1.下面我们来齐读一下这首小民谣，从中体会一下浓浓的思乡之情。

2.我们之所以熟识余光中，与这首《乡愁》是分不开的，接下来我们请一位同学来朗读一下这首诗。

【个别学生朗读】

3.与