2024八年级物理下册第八章运动和力第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律教案2新版新人教版.docVIP

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第1节牛顿第肯定律

教学目的

1、知道牛顿第肯定律。

2、通过学习，提高学生的逻辑推理实力和科学想象实力。

3、了解惯性及生活中惯性的应用

教学重点：

1、牛顿第肯定律

2、惯性的概念

教学难点：

1、牛顿第肯定律的理解

2、惯性的理解

教学过程：

1、复习旧学问

师：力的作用效果有哪些？

生：①力可以变更物体的运动状态

②力可以使物体发生形变

师：你能举出一些力变更物体运动状态的例子吗？

生：①力能使静止的木箱运动

②力能使钉子钉进木板

③力能使足球飞出去

④力能使火车的速度大小变更，方向变更……（学生七嘴八舌抢着回答）

师：可见力可以使物体由静到动，由动到静，速度越来越快或越来越慢，运动方向变更。

2、新课教学

师：运动的物体为什么会停下来？

生：受到摩擦阻力

师：假如物体不受力的作用，又将会怎样？

生甲：不受力，物体应当可以接着运动下去。

生乙：不受力，物体就不会动或停止运动；必需有力，物体才能动。

生丙：不受力，物体可能会恒久运动下去。

师：让我们来看看亚里士多德和伽利略的观点。

亚里士多德：要维持物体作匀速运动，就必需给物体施加一恒定的力。（与学生乙的看法一样）

伽利略：运动的物体假如不受其他物体的作用，其运动会是匀速的，而且将恒久运动下去。（与学生甲和丙的看法一样）

师：亚里士多德和伽利略，究竟谁的观点正确呢？让我们先用试验来探究阻力对物体运动的影响。

（1）试验探究

师：既然试验探讨的是“阻力对物体小车运动的影响”，那在起先时小车的运动状态就要保持相同，然后变更阻力的大小，视察小车运动的远近。我们实行的这种方法是哪一种物理探讨方法？

生：限制变量法

师：怎样才能限制小车起先时的运动状态相同？然后又怎样变更小车受到的阻力？

（先让学生自由探讨，再指导学生参考课本图）

共同制定安排与设计试验：让一辆小车分别几次从同一斜面的同一高度滑下后，在粗糙程度不同的水平面上运动，比较它在几种不同平面上的运动距离。

学生进行试验与收集证据：

师：视察收集到的证据，你能发觉三次试验有何相同和不同之处？

生甲：相同的是：①用的都是同一小车

②小车都是从同一高度滑下

师：为什么要这样做？

生甲：保证小车在不同平面上起先运动时的速度相同。

师：不同的是？

生乙：水平表面的粗糙程度不同和小车通过的距离不同

师：为什么小车最终都会停下来？

生乙：因为受到摩擦力

师：摩擦力的大小跟小车运动的距离有何关系？

引导学生回答后，总结：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越小，小车运动的距离就越远。

（2）设想和推理

师：若平面足够光滑（完全没有摩擦力），它又将怎样？

生：会恒久运动下去

师：会不会运动得越来越快？会不会越来越慢？会不会自动拐弯？

生：都不会

师：这种既不加速又不减速，也不拐弯得运动称作什么运动？

生：匀速直线运动

师：假如对于一个原来静止的小车，水平方向不受推力和拉力，它将会怎样？

生：恒久保持静止

师：也就是说，假如不受外力作用，原来运动的物体会始终做匀速直线运动；原来静止的物体会依旧保持静止。

（3）牛顿第肯定律

师：试验探究前所提到的两个科学家的观点，你现在认为谁的正确？

生：伽利略（最终释疑）

师：300多年前，伽利略就是这样通过试验推理得出他的观点。后来，牛顿经过探讨和整理，总结出更加全面和完整的牛顿第肯定律：（板书）

一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

说明：牛顿第肯定律不是从试验干脆得出的，而是在试验的基础上，经过推理、归纳得出。这恰是科学家丰富的想象力与科学分析相结合的宏大之处。（进一步对学生进行情感看法与价值观的教化）

（4）理解牛顿定律

师：通过试验和推理，我们得出了牛顿第肯定律，这条定律对于一切物体都适用，但定律成立要满意肯定的条件，是什么条件呢？

生：物体不受外力作用

师：在什么条件下，物体肯定处于匀速直线运动状态？

生：物体不受外力作用和物体原来是运动的。

师：在什么条件下，物体肯定处于静止状态？

生：①物体不受外力作用和物体原来是静止的。

引导学生回答以上问题后，进一步小结：物体在不受外力作用的时候，只有匀速直线运动状态或静止状态两种可能，要变更这两种状态，就必需受到力的作用。所以，力只是变更物体运动状态的缘由，而不是维持物体运动状态的缘由。

（5）惯性

[学生试验]：

1、请一个同学快速击打硬币下的硬纸板；

2、请一个同学做载有木块的小车受阻而停止运动；

[学生视察并探讨]：从探讨对象→原来的运动状态→运动状态变更状况．

[分析总结]：物体保持运动状态不变的性质叫惯性；

乘客坐在行驶的汽车上，汽车转弯时，乘客倾斜，汽车急刹车，乘客向前摔倒；

[学生分析]：说明看到