二年级语文上册课文2口语交际：做手工教案新人教版.docVIP

统编版·《状元大课堂名师教案》·上册

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口语交际：做手工

教学目标

1.能依据依次说说手工作品的制作过程。

2.养成用心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。

教学重难点

1.能依据依次说说手工作品的制作过程。

2.养成用心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。

教学打算

打算资料：“状元成才路”多媒体课件；学生制作的手工作品。

教学课时1课时

教学过程

板块一创设情境，了解内容

1.谈话导入：同学们，“六一”儿童节的时候，大家亲自制作了各种各样的手工作品，我们一起来观赏一下吧！（课件出示学生制作好的各种手工作品的图片）

2.探讨沟通：同学们制作的手工作品各有特点，你是怎样制作这个手工作品的呢？这节课我们就来共享做手工的欢乐。（板书课题：做手工）

【设计意图】创设“‘六一’手工作品展”的情境，导入新课，激发了学生共享的欲望。学生们相互观赏手工作品，获得极大的成就感。

板块二视频示范，明确要求

1.出示课件，明确听的要求。

养成用心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。

提出要求：今日，老师教你们做一个可爱的不倒翁。请大家细致听，听听老师是怎样讲的；细致看，看看老师是怎样做的。等会儿请你们把老师制作的过程说一说。（播放视频《制作不倒翁》）

2.老师讲解制作过程。

我制作的手工作品是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要打算好制作不倒翁的材料和工具：彩笔、彩纸、橡皮泥、牙签、铁钉、完整的鸡蛋和剪刀。材料和工具打算好后，就可以起先制作了。

我是这样制作不倒翁的：首先把鸡蛋尖的一头用铁钉弄一个小洞，倒出蛋液，擦干，再把橡皮泥粘在蛋壳最底下，制作不倒翁的身子，然后在鸡蛋壳上画上不倒翁的脸，最终用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。这样，一个可爱的不倒翁就制成了。同学们，你们学会了吗？

3.沟通获得的主要信息，提出交际要求。

（1）引导评价，沟通信息：你觉得老师的手工做得怎么样？从老师的介绍中，你记住了哪些信息？

①预设：我知道老师的手工作品是不倒翁。

②预设：我知道老师做这个手工作品要用到蛋壳、彩笔、橡皮泥和彩纸等。

③预设：我知道老师先把蛋壳洗干净了，要从蛋壳尖的一头扎一个小洞，把蛋液倒出来。

……

（2）引导提问：老师介绍的制作不倒翁的方法你记住了吗？有没有不懂的问题？

①预设：不倒翁为什么会不倒呢？

②预设：在蛋壳上扎洞的时候，蛋壳会碎吗？

4.引导学生从声音是否洪亮、看法是否大方、介绍制作过程是否清晰等方面评价老师刚才的发言。培育学生听不明白的地方学会发问的意识。（相机板书：按依次说清晰、记重点、问明白）

5.学生介绍自己的手工作品。小嬉戏：我来问，你来说。

（1）师生合作演一演嬉戏。

老师问：你制作的手工作品叫什么名字？

学生说：我的手工作品叫纸飞机。

（2）同桌合作玩嬉戏。说清晰作品叫什么，怎样完成的，问明白自己没有听懂的地方。

（3）两人一组在全班展示“我来问，你来说”的嬉戏。

6.重点指导按依次说，并学习运用表示依次的词语。

我是这样制作不倒翁的：首先把鸡蛋尖的一头用铁钉弄一个小洞，倒出蛋液，再把橡皮泥粘在蛋壳最底下，制作不倒翁的身子，然后在鸡蛋壳上画上不倒翁的脸，最终用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。这样，一个可爱的不倒翁就制成了。同学们，你们学会了吗？

（1）老师刚才介绍制作不倒翁的时候，用上了“首先、再、然后、最终”等词语，你发觉了什么？（学生沟通）

（2）老师小结：说制作方法的时候，要按依次一步一步地说，可以用上“首先、再、接着、然后、最终”等表示依次的词，还可以用上“第一步……其次步……”把手工制作的过程说清晰。（出示课件）

首先……再……然后……最终……

第一步……其次步……

按依次说，特殊重要。

（3）小组内沟通，用上表示依次的词语，按依次说说你制作手工作品的过程。听的同学评价是否按依次说清晰了制作的过程。

7.小结学法：在介绍手工作品时，肯定要按依次说清晰名称、材料、工具、制作过程；倾听的时候，要记住主要内容，遇到不明白的地方，还要多问为什么。

【设计意图】《义务教化语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。”通过看视频、玩“我来问，你来说”的嬉戏等活动，调动了学生参加的热忱，并在口语交际中注意语言运用实力的培育，用上表示依次的词语把一段话说得有条理，丰富了学生口语交际的方法和技巧，熬炼了他们听、说的实力，培育了他们的思维实力。

板块三全班展示，呈现风采

1.“幸运抽奖”嬉戏活动：随机抽选幸运小组。

2.幸运小组代表上台介绍手工作品。

温馨提示：

幸运小组的同学要按依次说清晰手工制作的过程。

小评委一边听一边记住他们介绍的重要信息，没有听懂的地方，或者觉得幸运小组的