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Unit5FamilyActivities
Lesson3
教学目的:
寓教于乐,让学生体会学习英语的欢乐,体验欢乐教学的优点
教学重点:
通过本课的交际练习,让学生能够在真实的语境中运用本课句型进行沟通
教学难点:
驾驭everyone,children,run的发音、含义,并能在交际中娴熟运用新句型
课前打算:
教学挂图,单词卡片
教学过程:
一、读单词、唱歌谣,复习有关家庭活动的词汇:
1.老师出示有关家庭活动的单词卡片,让学生快速地认读单词,并做出相应的动作;
2.师生问答:
T:Whatareyoudoing?S:Iamwashingclothes.
T:Whatareyoudoing?S:IamwatchingTV.
二、课外活动练习,培育学生的口头交际实力:
1.通过播放课外录音引出本课内容.首先,请学生细致听录音,得知谁在干什么.第一遍听完后,再细致听一遍.这时可拿出铅笔,在每个图旁的圆圈中依据录音填出依次号;
2.学生做完填号工作,老师再放录音,请学生细致听录音并检查自己所写的依次号是否正确;老师请一个学生说答案,大家听答案,并评判对错.老师宣布正确答案,学生在教科书上将对的打勾,错的打叉;
3.然后同桌相互检查,在图右下脚给出评价等级.四个全对写A,对三个写B,对两个写C,对一个写D;老师和一名学生做示范,就A部分的内容做问答练习;然后,全班照此做两人小组活动,以便熟识本课的语言结构;
T:WhatisLily’smomdoing?
S:Sheiscooking.
S1:WhatisLilydoing?
S2:Sheistalkingonthephone./Sheislisteningtomusic.
4.B项练习是个依据对方的动作揣测对方在做什么的活动.老师先组织学生看B项图的示范和气泡中的语言.由于是猜对方在干什么,所以语言用的是:WhatamIdoing?Youare……先全班一起做,然后再同桌一块做;
5.所做的动作除本单元的内容外,还可用一些以前学过的,如:singasong,playdrum等.老师在活动中激发学生的爱好,刚好表扬说得好的学生和有进步的学生,使后进的学生也能树立自信,久而久之产生学习的心理需求和养成学习习惯.
三、回来课本
把课本A部分看两遍。
老师带大家朗读课文内容。
角色表演。分小组表演,每组两个人,就课本A部分的课文进行对话表演,看哪一组最好。
老师总结。
四、课堂小结:
Todaywelearnedhowtodescribewhatyouaredoing.Wepracticeditindifferentways.Youdidthegoodjobs.
五、作业:
Makesentences:threegroups.
板书设计:
Whatareyoudoing?
Iamwalkingthedog.
Whatishedoing?
Heiscleaningthekitchen.
Whataretheydoing?
Theyaretalkinginthephone.
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