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高中化学教学中培育学生问题意识的实验探索与深度剖析

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续推进的当下，高中化学教学作为科学教育的关键构成部分，承载着培育学生科学素养与综合能力的重任。然而，当前高中化学教学现状却不容乐观，依旧存在诸多亟待解决的问题。

从教学方法来看，传统的“满堂灌”模式仍占据主导地位。教师在课堂上滔滔不绝地讲授知识，学生被动地接受，缺乏主动思考与参与的机会。这种教学方式极大地抑制了学生的学习积极性与主动性，使得学生逐渐丧失对化学学习的兴趣。以化学平衡这一抽象概念的教学为例，教师若只是单纯地讲解理论知识，学生很难真正理解其内涵，更难以将其应用于实际问题的解决。

在教学内容