我不是小学生（主课件）.pptVIP

*一.什么是幼儿园，幼儿园教育的人一生发展的意义二.幼儿园与小学的不同之处三.幼儿园教育“小学化”的危害四.如何避免“小学化”?幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿园，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心理得以健康发展。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。英国欧文于1816年创办的第一所幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园”，从此幼儿园的名称就被传播开来了。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯、性格、态度，多半可以在六岁以前培养成功”。英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这句话说出了培养良好行为习惯的重要性。总之，幼儿园教育在于培养幼儿良好的习惯（行为习惯、学习习惯）、良好的个性、良好的人际交往能力、基本的生活自理能力、遵守社会规则、掌握粗浅的知识等等。请看视频讨论：1、这所幼儿园的孩子在学习吗？是怎么学习的？学习了哪些内容？2、幼儿园与小学教育的区别是什么？表现1.幼儿行为规范的小学化要专心听讲,不许开小差,不许做小动作,不许说坐姿要端正,精神要集中,回答问题要举手;课间不许嬉戏打闹,不得高声喊叫、每天必须完成教师布置的家庭作业等等2.教学方法的小学化教师的主要任务是“讲”,幼儿的主要任务“听”,在课堂中,教师通常更加注重知识的灌输,更加在乎的是他们能够传授多少知识给幼儿。3.教学内容小学化许多幼儿园无视幼儿的发展水平,把小学的内容提前到幼儿园学习,甚至选用小学低年级的教育材料,把文化知识作为幼儿的主要学习对象。如以拼音学习为主的文学活动,以较大数位的加减运算为主的数学活动,以记忆单词为主的英语活动。4.一日作息安排的小学化集体教学活动多体验、操作和户外活动少5.教育评价的小学化唯成绩论“小学化”倾向的危害1.还未上学便已厌学全国30多个省市的调查都表明，在小学一年级儿童中已有35%左右不喜欢语文，40%左右不喜欢数学。2.不利于幼儿的身心发展过多过早的规范性学习容易引起近视、轮背、消瘦等不良症状的产生。这一阶段的孩子写字的一般在70%以上,主要原因就是孩子的骨豁发育不成熟。这种状况延续下去,就会阻碍幼儿身体的正常发展。*