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阅读教案
学科:语文授课年级:五年级教学时间
课题
阅读《给乌鸦的罚单》
课时
1课时
学习内容
分析
《给乌鸦的罚单》是著名的作家王一梅和画家钦吟之共同创作的一部作品。《给乌鸦的罚单》讲述的是乌鸦信守诺言,坚守诚信的故事。绘本是“图”与“文”的完美组合,明快的色彩,让故事活跃了许多;精巧的构图,让读者有一种身临其境的感觉,简单的文字却给我们留出了广阔想象空间,拥有丰富的可挖掘素材。相信这本书所播下的诚信的种子,对孩子们一生的成长都有着潜移默化的影响。
学习者分析
五年级的学生已有一定知识基础和阅读经验,喜欢寓言故事,通过寓言故事让学生理解课文内容,能寓教于乐。
核心素养目标
借助绘本阅读,在观察、想象、思考、写作中,享受阅读的情趣,激发课外阅读的兴趣。
在对话交流中引发思考,激起学生的阅读兴趣,享受阅读的乐趣
3、引领学生发散思维,大胆表达自己的理解和想法。
3、通过阅读、交流、感悟,体会诚信的重要。
教学重、难点点及解决措施
重点:引导学生观察、想象、阅读、感悟,还原丰富多彩的故事情节,引领学生发散思维,大胆表达自己的观点。
难点:引领学生发散思维,大胆表达自己的观点,启发学生懂得信守诺言,坚守诚信
解决措施:自主、合作、探究学习,深化理解。
教学准备
《给乌鸦的罚单》绘本、PPT课件?
教学过程
教学流程
二次备课
一、封面导读,激发兴趣
1、谈话导入:板书:《给乌鸦的罚单》观察,想象
??2、引导猜测、质疑:这就是绘本的封面,从封面上你看到了什么,结合书名你大脑中有哪些疑问?(学生自由发言)
二、共读童书,引导思考
??1、分享故事
课件逐页播放绘本,在教师的引导下学生自读绘本。????
(设计理念):绘本是“图”与“文”的完美组合,明快的色彩,让故事活跃了许多;精巧的构图,让读者有一种身临其境的感觉,简单的文字却给我们留出了广阔想象空间,在一段优美音乐的陪伴下让孩子阅读绘本感悟绘本,一定会留下深刻的印象。
??2、交流感悟
??思考一:“乌鸦很认真的点点头,衔着罚单飞走了……”(学生发言)同学们发挥你的想象,接下来会发生什么?
??思考二:“不久以后,伐木工人在一个树洞里发现了一堆硬币。再硬币下面,压着那张罚单。伐木工人很奇怪树洞里会有这么多的硬币。他仔仔细细地数了数,刚好是五元。”读完这个故事,你不想说点什么吗?(学生发言,引出诚信)。
?(设计理念:绘本阅读不同于讲故事,如果仅仅是讲述,不质疑、不点拨、不指导,绘本阅读也就没有了意义。当然,绘本更不是一般的语文教材,如果一味引导学生研读绘本,字词句段、篇章结构,面面俱到,精雕细琢,这样只会拉开学生与绘本的距离。因此,绘本阅读就是让学生自然而然地沉浸在有趣的故事中,不知不觉地感受故事中蕴含的哲理。)
三、整体回味,感悟延伸
??1、这是一个感人的故事。(PPT展示文字与图片《中彩那天》),读了这篇课文你最大的感触是什么?(学生发言,教师随机板书)
引出“诚信是人生一笔永恒的财富!”(板书:诚信——财富)
??2、这是一个让人敬佩的男人。(PPT展示图片《退避三舍》)。听完这个故事,你有什么想对重耳说的吗?(学生发言,教师随机板书)
引出“诚信是一种品质,彰显了人格的魅力!”(板书:诚信——品质)
3、这是一个真实的故事。(PPT展示文字,播放音乐),你身边发生过这样的事情吗?(学生发言,教师随机板书)
引出“诚信是一种美德,最高的奖赏是公众的赞美,而最大的收获是心灵的踏实与宁静。”(板书:诚信——美德)
4、这是一个蓬勃发展得民族。(PPT展示文字,教师引导)
??看完这个故事我们懂得公民个个都讲诚信,崛起的是一个民族。
引出“诚信是一种力量,这种力量使一个民族崛起!。”(板书:诚信——力量)
?(设计理念:绘本阅读的最终目的是帮助学生健康成长。课外拓展的四个故事,都与诚信紧密相关,含义却又层层递进,诚信是一笔财富,诚信是一种品质,诚信是一种美德,诚信是一种力量。我相信孩子们从小感受、锻炼这种品质,长大后,必定会是一个信守诺言,坚守诚信的人!)
四、课堂小结,走进作者
1、作者简介
2、尊重和感谢
五、推荐阅读
推荐阅读绘本:《爱心树》《大脚丫跳芭蕾》《点》《石头汤》《獾的礼物》《爷爷一定有办法》《活了一百万次的猫》……
?(设计理念:许多阅读专家一致认为,绘本是最适合孩子阅读的图书形式。这节课的绘本阅读仅仅是一个开始,让孩子们爱上绘本,爱上阅读,才是最重要的。)
板
书
设计
乌鸦的罚单
宁静财富
诚信
力量品质
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