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阅读教案
学科：语文授课年级：五年级教学时间
课题
阅读《给乌鸦的罚单》
课时
1课时
学习内容
分析
《给乌鸦的罚单》是著名的作家王一梅和画家钦吟之共同创作的一部作品。《给乌鸦的罚单》讲述的是乌鸦信守诺言，坚守诚信的故事。绘本是“图”与“文”的完美组合，明快的色彩，让故事活跃了许多；精巧的构图，让读者有一种身临其境的感觉，简单的文字却给我们留出了广阔想象空间，拥有丰富的可挖掘素材。相信这本书所播下的诚信的种子，对孩子们一生的成长都有着潜移默化的影响。
学习者分析
五年级的学生已有一定知识基础和阅读经验，喜欢寓言故事，通过寓言故事让学生理解课文内容，能寓教于乐。
核心素养目标
借助绘本阅读，在观察、想象、思考、写作中，享受阅读的情趣，激发课外阅读的兴趣。
在对话交流中引发思考，激起学生的阅读兴趣，享受阅读的乐趣
3、引领学生发散思维，大胆表达自己的理解和想法。
3、通过阅读、交流、感悟，体会诚信的重要。
教学重、难点点及解决措施
重点：引导学生观察、想象、阅读、感悟，还原丰富多彩的故事情节，引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。
难点：引领学生发散思维，大胆表达自己的观点，启发学生懂得信守诺言，坚守诚信
解决措施：自主、合作、探究学习，深化理解。
教学准备
《给乌鸦的罚单》绘本、PPT课件?
教学过程
教学流程
二次备课
一、封面导读，激发兴趣
1、谈话导入：板书：《给乌鸦的罚单》观察，想象
??2、引导猜测、质疑：这就是绘本的封面，从封面上你看到了什么，结合书名你大脑中有哪些疑问？（学生自由发言）
二、共读童书，引导思考
??1、分享故事
课件逐页播放绘本，在教师的引导下学生自读绘本。????
(设计理念):绘本是“图”与“文”的完美组合，明快的色彩，让故事活跃了许多；精巧的构图，让读者有一种身临其境的感觉，简单的文字却给我们留出了广阔想象空间，在一段优美音乐的陪伴下让孩子阅读绘本感悟绘本，一定会留下深刻的印象。
??2、交流感悟
??思考一：“乌鸦很认真的点点头，衔着罚单飞走了……”（学生发言）同学们发挥你的想象，接下来会发生什么？
??思考二：“不久以后，伐木工人在一个树洞里发现了一堆硬币。再硬币下面，压着那张罚单。伐木工人很奇怪树洞里会有这么多的硬币。他仔仔细细地数了数，刚好是五元。”读完这个故事，你不想说点什么吗？（学生发言，引出诚信）。
?（设计理念：绘本阅读不同于讲故事，如果仅仅是讲述，不质疑、不点拨、不指导，绘本阅读也就没有了意义。当然，绘本更不是一般的语文教材，如果一味引导学生研读绘本，字词句段、篇章结构，面面俱到，精雕细琢，这样只会拉开学生与绘本的距离。因此，绘本阅读就是让学生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不觉地感受故事中蕴含的哲理。）
三、整体回味，感悟延伸
??1、这是一个感人的故事。（PPT展示文字与图片《中彩那天》），读了这篇课文你最大的感触是什么？（学生发言，教师随机板书）
引出“诚信是人生一笔永恒的财富！”（板书：诚信——财富）
??2、这是一个让人敬佩的男人。（PPT展示图片《退避三舍》）。听完这个故事，你有什么想对重耳说的吗？（学生发言，教师随机板书）
引出“诚信是一种品质，彰显了人格的魅力！”（板书：诚信——品质）
3、这是一个真实的故事。（PPT展示文字，播放音乐），你身边发生过这样的事情吗？（学生发言，教师随机板书）
引出“诚信是一种美德，最高的奖赏是公众的赞美，而最大的收获是心灵的踏实与宁静。”（板书：诚信——美德）
4、这是一个蓬勃发展得民族。（PPT展示文字，教师引导）
??看完这个故事我们懂得公民个个都讲诚信，崛起的是一个民族。
引出“诚信是一种力量，这种力量使一个民族崛起！。”（板书：诚信——力量）
?（设计理念：绘本阅读的最终目的是帮助学生健康成长。课外拓展的四个故事，都与诚信紧密相关，含义却又层层递进，诚信是一笔财富，诚信是一种品质，诚信是一种美德，诚信是一种力量。我相信孩子们从小感受、锻炼这种品质，长大后，必定会是一个信守诺言，坚守诚信的人！）
四、课堂小结，走进作者
1、作者简介
2、尊重和感谢
五、推荐阅读
推荐阅读绘本：《爱心树》《大脚丫跳芭蕾》《点》《石头汤》《獾的礼物》《爷爷一定有办法》《活了一百万次的猫》……
?（设计理念：许多阅读专家一致认为，绘本是最适合孩子阅读的图书形式。这节课的绘本阅读仅仅是一个开始，让孩子们爱上绘本，爱上阅读，才是最重要的。）
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书
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乌鸦的罚单
宁静财富
诚信
力量品质
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