教科版四年级上册科学教案--第一单元--天气单元--本单元教材分析.pdfVIP

教科版四年级上册科学教案

第一单元天气

本单元教材分析

一、单元定位：

“天气”单元的重点是引起学关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基

本特征进行观察、记录、分析。

教材基木上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现

象的文本工具。对记录的统计和分析能使学了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的

认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学对天气现象研

究的好奇和热情。学还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程

中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明：

《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：

第一阶段为第1课和第2课，学认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方

面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的

信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学真实地感受天气

是在不断地改变着的，激发学研究天气的兴趣。

第二阶段，第3-6课。学将分别观察、讨论、测量和记录四种云（量、降水量、风和温

度）天气特征的数据。

最后，进入第7课的时候，学已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天

气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的

对当地天气的概括性的认识

三、教学建议：

1.要让学真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数

据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学对天气的理解和应对天气对他们的影

响。

2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、

第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。

3.本单元学将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观

测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学学习兴趣，这将是决定本单

元学习成效的重要因素。

4.我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教

材。有条件的校，可以建M校的观测气象站，为生的观察活动提供更为有利的条件。

四、单元教目标：

1.科概念：

天气每天都在发生着变化；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；温度计、

雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；

气象家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科家；天气影

响着我们的生活。

2.过程与方法：

用感官观察天气；讨论和记录关于天气特征的信息；能使用温度计测量气温；能川

简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；观察各种云的不同，并能

给它们分类；能对天气数据进行总结和分析。

3.情感态度和价值观：

增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气如何影响每天的生活的；意

识到测量和长期的记录有助于我们习更多的关于天气的知识

1-1我们关心天气

探究活动分析：

1.通过引导生观察一张“城市天气预报图”来帮助生明确常见的天气现象。图上用

各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天