人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第四单元 语文园地 (4).pptVIP

**感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第四单元语文园地一、下面是典典的习作《我的心愿》的开头、结尾和老师的点评，请选择可能出现在老师点评中的语言，填写在对应的横线上。(填序号)A.以排比列举名人的心愿，引出自己的心愿B.开门见山，总结全文C.以种子的成长历程，比喻自己将为实现心愿而奋斗拼搏D.首尾呼应，强调主题开头：“为中华之崛起而读书”，是周恩来的心愿；弃医从文，用一支笔唤醒青年，是鲁迅的心愿；要造出最结实的桥，是桥梁大师茅以昇的心愿；探索星空，探秘宇宙，成为一名天文学家，是我的心愿。结尾：我相信，经过我的不懈努力，一定能实现这个天文学家梦，让这颗种子在我心里发芽长叶、开花，最终结出累累硕果点评：1.开头，________很棒!2.结尾处________。3.开头结尾，________。A.以排比列举名人的心愿，引出自己的心愿B.开门见山，总结全文C.以种子的成长历程，比喻自己将为实现心愿而奋斗拼搏D.首尾呼应，强调主题ACD【点拨】观察发现，习作的开头用排比的修辞手法写周恩来、鲁迅、茅以昇的事迹，引出“我”的心愿。结尾处以“发芽、长叶、开花、结出累累硕果”这一过程来表达“我”想要通过不懈努力，实现梦想的心愿。开头引出“我”的心愿，结尾强调“我”要实现天文学家的梦想，首尾呼应，强调了主题。二、请写出下列诗句赞美的事物的名称，并为其选择恰当的象征意义，再选填诗句(填序号)。A.无私奉献B.孤傲坚贞C.英勇无畏、坚守本心1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。事物：______________ 象征：()2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。事物：______________ 象征：()3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。事物：______________ 象征：()菊花B石灰石C蚕、蜡烛A学习了《十六年前的回忆》，我想用诗句______来赞美李大钊；读完毛主席的《为人民服务》，我想用诗句______来赞美无数个像张思德这样无私奉献的革命先烈。23【点拨】本题考查对诗句的理解。抓住关键词可知赞美的事物名称，根据对诗歌的理解和关键词“浑不怕”“要留清白”“到死丝方尽”“成灰泪始干”等可选出象征意义。结合李大钊、张思德的事迹和精神可完成诗句选填。三、读下面一组句子，完成相关练习。原文删去外貌、神态描写后在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。在法庭上，我们跟父亲见了面。我看到了父亲的脸。1.有人说删去外貌、神态描写后不仅不影响刻画人物形象，而且更简洁了。你认同吗？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不认同。对父亲的外貌、神态描写能使父亲的形象更立体。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”透露出父亲经历了残酷的刑罚，“平静而慈祥的脸”刻画了父亲坚贞不屈的意志和对孩子们的爱。如果去掉则无此效果。【点拨】本题考查外貌描写与神态描写对刻画人物形象的作用。我们要对比阅读这组句子，体会删除的词句在塑造人物形象上的作用。作答时结合语境来分析即可。2.观察图片，用上外貌、神态描写刻画你心中李大钊先生的形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：李大钊先生有一头浓黑的短发，戴着一副窄边眼镜，眼神明亮而又柔和，“人”字形的胡子倔强地翘着，遮住了嘴，却掩不住满脸慈祥的笑意。【点拨】本题考查运用外貌描写和神态描写表现人物形象的能力。我们在作答时要观察图片，抓住图中人物的外貌和神态，来体现李大钊先生作为学者的儒雅、作为长者的慈爱，以及作为革命先驱的坚定。四、将下面的俗语补充完整，再填空(填序号)。①树欲静而风不止，_______________