苏科版（2024）新教材七年级生物下册第四单元第8章第二节《脊椎动物》优质教学设计（含两课时）.docVIP

第8章动物的主要类群

第2节脊椎动物

第1课时鱼类、两栖类和爬行类

1.通过探究鲫鱼适应水中生活的主要特征,形成生物体形态结构及功能与其生活环境和生活习性相适应的观点。

2.比较青蛙和蜥蜴适应生活环境的主要特征,提高分析、总结能力。

3.举例说明鱼类、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。树立爱护动物、保护环境的意识。

重点:1.鱼适于水中生活的形态结构特征。

2.两栖动物和爬行动物的主要特征。

难点:探究鲫鱼适应水中生活的主要特征。

教学活动

设计意图

一、创设情境导入新课

展示:多种多样的动物图片。

这些动物与上节课我们学习的动物相比,主要区别是什么?

下面我们来一起认识鱼类、两栖动物和爬行动物。

通过图片激发学生的好奇心,引入本节内容

二、新课讲解探究新知

(一)鱼类

1.教师:俗话说“鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧”,鱼有哪些适应水中生活的特征呢?

学生根据生活经验回答:鱼能够在水中游泳,可以在水中呼吸。

2.教师:我们以鲫鱼为例,来探究鱼类适应水中生活的特征。

实验探究的一般过程是从提出问题开始的,根据问题作出假设,结合教材中的假设,同学们制订实验方案,小组合作开展实验,不管是探究鱼鳍的作用还是鱼鳃的作用,都不要伤害鱼。课下同学们进行实验,记录实验结果,下节课交流实验过程。

3.鱼适应水中生活的特点

(1)展示鲫鱼的外形示意图,让学生认识鲫鱼的结构,提出问题,引导学生总结鱼适应水中生活的特点。

①鱼的外形有什么特点利于克服水中运动时的阻力?

②鱼的体表有什么特点适于水中生活?

③鱼在水中游泳主要依靠哪些结构来完成?

④鱼在水中利用什么器官进行呼吸?

⑤你还能列举鱼适应水中生活的其他特点吗?

(2)根据学生回答,教师反馈,师生共同总结:

①身体呈纺锤形,可减小游动时水的阻力。

②鱼的体表覆盖鳞片,能分泌黏液,可减小游动时水的阻力。

③靠尾部和躯干部的左右摆动产生向前的动力,各种鳍起着协调作用。

④鱼利用鳃进行呼吸。

⑤鱼的身体两侧各有一条侧线,可感知水流的方向、速度和测定方位等。

4.引导学生归纳鱼的主要特征:

终生生活在水中,用鳃呼吸,鳍是主要的运动器官。

5.多种多样的鱼

(1)指导学生阅读教材相关内容,教师展示图片,思考后回答下列问题:

①根据生活水域的不同,鱼可分为哪两类?

②说出几种常见的海洋鱼类的特点。

③说出“四大家鱼”的食性、所处水层等。“四大家鱼”是否适于混合放养?

(2)学生结合教材和图片,自主学习,讨论、交流后回答问题:

①根据生活水域的不同,鱼类可分为淡水鱼类和海洋鱼类。

②如鲳鱼身体略呈菱形,头小,背鳍和臀鳍较长,尾鳍呈叉形。比目鱼身体侧扁,两眼均位于头的一侧,嘴巴很小,腹部呈白色。带鱼体形侧扁如带,呈银灰色,头尖口大,至尾部逐渐变细,背鳍几乎与背长相等,无腹鳍,鳞退化。黄鱼身体侧扁延长,呈金黄色。

③列表比较“四大家鱼”所生活的水层和食性,根据水层和食性的不同认识它们适于进行混合放养。

鱼类

栖息水层

食性

鲢鱼

水域的上层

以绿藻等浮游生物为食

鳙鱼

水域的中上层

以原生动物、水蚤等浮游生物为食

草鱼

水域的中下层和水草多的岸边

主要以水草为食

青鱼

水域的底层

主要以螺蛳、蚌等软体动物为食

培养学生的探究兴趣和动手能力,初步认识鱼与水中生活相适应的特点

通过提出问题,让学生针对性地去思考,使学生初步形成生物体的结构与功能相适应的观点

通过列表比较,对“四大家鱼”的栖息水层和食性有一个直观的认识,进而明确能混合放养的原因

(二)两栖类和爬行类

教师:青蛙和蜥蜴也是常见的脊椎动物,我们比较一下青蛙和蜥蜴适应生活环境的主要特征。

1.两栖类

(1)展示青蛙的生殖和发育过程图示,引导学生概述青蛙的生殖和发育过程。

学生:青蛙由受精卵发育成幼体蝌蚪的过程在水中进行,幼体蝌蚪生活在水中,蝌蚪有尾,用鳃呼吸,尾和鳃会逐渐消失,长出四肢和肺,发育成成蛙。

(2)展示青蛙的图片,指导学生阅读教材,提出问题:

①青蛙的体表是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系?

②青蛙的前肢与后肢有何区别?这与它的运动方式有什么关系?

③青蛙的呼吸器官有哪些?皮肤为什么能辅助呼吸?

(3)学生观察图片中青蛙的形态特征,回答问题:

①青草丛中的青蛙一般呈绿色。体色与环境保持一致,有利于捕食和躲避敌害。

②前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃也能划水。

③幼体用鳃呼吸;成体用肺呼吸,裸露的皮肤中密布毛细血管,能分泌黏液,可辅助呼吸。

(4)指导学生分析青蛙的形态结构特征,说出青蛙可水陆两栖的特点。

①适于水生:头部较尖,后肢趾间有蹼。

②适于陆生:用肺呼吸,四肢能够爬行或跳跃。

(5)其他常见两栖动物

展示蟾蜍、大鲵、蝾螈的图片,然后让学生说出蟾蜍、大鲵和蝾螈的形态结构特点。

(6)引导学生总结两栖动物的共