人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第2单元 6. 狼牙山五壮士.pptVIP

13.夜行路上惊心动魄，“我”的心理反应也多有变化。请根据所列情节，将表格填写完整。(每空不超过4个字)情节“我”的心理反应想快速通过三岔路口时，忽见有人影一晃(1)________想甩掉对方，却发现对方与“我”同路迟疑吃惊情节“我”的心理反应两人结伴同行，心照不宣地变换位置(2)________野鸡腾空而起，两人同时朝腰间摸去警觉赶到目的地，看见村口站岗的八路军哨兵(3)________提防放松【点拨】本题考查对文中人物心理的把握。作答时，要仔细阅读文章，根据表格中的情节提示，在文中找到相关内容，概括出“我”的心理反应，注意字数要求。“想快速通过三岔路口时，忽见有人影一晃”对应文章第⑦段，结合第⑦段中的“我惊得头皮一麻”，可以概括出“我”的心理反应为“吃惊”；“两人结伴同行，心照不宣地变换位置”对应文章第?段，结合第?段中的“不管谁走在前面，都用余光左右扫视，提防来自背后的袭击”可以概括出“我”的心理反应为“提防”；“赶到目的地，看见村口站岗的八路军哨兵”对应文章最后一段，结合此段中的“我悬着的心才放了下来，便加快脚步朝前奔去”，可以概括出“我”的心理反应为“放松”。14.小说多处描写“月亮”，请结合全文简要分析其作用。【点拨】此题考查环境描写的作用。作答时，先要从文中找到描写“月亮”的句子，然后结合本文内容和环境描写的一般作用，答出描写月亮的作用。第①段，交代故事发生的背景，引出下文对故事的回忆。第⑥段，交代天气，推动情节发展，为下文“我”和不明身份的人同行做铺垫。第?、?段，交代了时间的流逝。15.请依据小说中的相关信息推断“同行人”的身份，并概括出三点理由。示例：身份：应该是和“我”一样的地下交通员。理由：从第?段中的“我俩本能地拉开架势，同时朝腰间摸去”，可以看出他和“我”一样高度警觉；第?段中他和“我”都放弃了探照灯照来照去的南边和摩托车来回穿梭的东边，而是往寂静的西边走，第?段中“他”先沿着沟边滚了下去，并小声喊“我”下去，从中可以看出“同行人”经验丰富，身手不凡。【点拨】答题时，要结合文章内容，从语言、动作行为等方面推断“同行人”的身份，言之成理即可。▲16.请用简洁的语言梳理这篇小说的情节，将下面的内容补充完整。开端：虎爹不幸被三个鬼子抓住，背尸体。发展：__________________________________________高潮：__________________________________________结局：__________________________________________请同学们看《典中点》第29页第16-19题。虎爹借挑西瓜消灭了两个鬼子。虎爹用计消灭了第三个鬼子。虎爹消灭了鬼子后，背着枪奔向新四军根据地。【点拨】先按故事情节划分层次，再依次概括层意，最后用简洁的语言概括回答。17.赏析文中画线的句子。【点拨】本题可抓住描写方法分析表达效果及作者的情感倾向。示例：这句话运用了动作描写，“掐”“拧”两个动词生动形象地写出了虎爹消灭鬼子时的干净利落，突出了他勇敢机智的形象特点，流露出作者对虎爹的敬佩之情。18.这篇小说塑造了虎爹怎样的形象？请简要概括。【点拨】抓住文中描写虎爹的动作、心理活动等的句子，结合时代背景概括其形象特点。机智过人，勇敢无畏。19.伏笔，是本文运用的一种表现手法。请举一例分析。“夜，是黑月头，没有月亮，此时，虎爹若逃跑，是很好的机会，虎爹却没有逃跑的动机。”这句话为下文虎爹伺机消灭三个鬼子埋下伏笔，引起了读者的阅读兴趣。【点拨】伏笔，是指文学作品中前面的内容对后面将要出现的情节所作的提示或暗示。这句话中，“虎爹若逃跑，是很好的机会”就是一个暗示，“虎爹却没有逃跑的动机”，令读者产生疑惑——为什么没有逃跑的动机呢？这就引起了读者的阅读兴趣。20.[2022—2023·郴州期中改编]在学校里，一定会有你参与或者观看的比赛给你留下了深刻的印象。请选择比赛场景作为描写对象，生动地再现比赛的精彩场面。要求：运用点面结合的描写方法；不少于150字。【思路点拨】本题考查运用点面结合的描写方法写比赛场景。注意题干要求“选择比赛场景作为描写对象”，所写的一定要是学校里的比赛场景，可以写篮球比赛场上运动员们精彩角逐的场景，也可以写田径场上同学们你追我赶的场景，还可以写乒乓球比赛中的精彩场面……同时，要采用点面结合的描写方法。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。因而在写作时要注意详写和略写的结合，描写时要有所侧重，表现比赛场上最引人注目的场景。例文：体育课上，我们班举行了一场拔河比赛，由二十名