2025道德与法治一年级下册4.16《学先锋做先锋》第2课时教学设计（表格式）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

一年级

学期

春季

课题

第16课学先锋做先锋（第2课时）

教学目标

1．发现身边的榜样，崇尚先锋，积极进取，争做新时代好少年。

2．发现并乐于学习身边的榜样，培养乐观开朗、有责任担当的美好品格。

3．锻炼自己在生活中学先锋、做先锋的践行能力。

教学内容

教学重点

从小立志学先锋，做先锋，从身边的榜样学起，用实际行动做一名合格的少先队员。

教学难点

把学先锋活动融入日常，落实到自己的行动中，主动用先锋的品质与精神激励自己的成长。

教学过程

教学环节

主要师生活动

新课导入

谈话导入：上节课我们认识了许多时代的先锋，他们是我们学习的好榜样。

活动一：猜猜他是谁

1．教师过渡：我们班里，有的同学已经行动起来，积极学先锋。让我们一起来猜猜他是谁。（板书：从小学先锋）

2．情境展示：

（1）他热爱劳动，经常把教室地面打扫得很干净，一片纸屑都不放过。

（2）他是个小书迷，喜欢博览群书，看起书来津津有味。

（3）他是个热心肠，班里的同学遇到困难了，他总是主动提供帮助。

3．教师提问：你能猜出他是谁吗？

4．学生活动：猜猜这些同学是谁，说说自己的理由。

5．教师提问：（采访被猜出的同学）你是怎么想的？为什么这样做？（可以采访多人，因为同一榜样品质可能在多人身上均有体现。）

6．教师引导：送你一颗榜样星，请你登上榜样台。（相继邀请被猜出的榜样上台，为他们颁发“爱劳动”“爱读书”“有爱心”的榜样星。）

7．教师提问：你们真棒，发现了班级里的好榜样。你想向谁学习，学什么？让我们一起拍手来说说看。

8．学生活动：拍手互动学先锋。

拍手口令——生（齐）：大家一起学先锋。

师（随机问）：你想向谁学，学什么？

预设：

生：我学（）爱劳动。

生：我学（）爱读书。

生：我学（）有爱心。

9．教师小结：这些爱劳动、爱读书、有爱心的同学，就是我们身边的好榜样。而善于学习先锋的同学也是好样的。

新知探究

活动二：寻找身边好榜样

（一）“我的榜样”卡

1．填写“我的榜样”卡。

“我的榜样”卡

我的榜样是：

他（她）值得我学习的地方有：

2．教师提问：我们身边还有哪些好榜样？你想向他学习什么？课前大家填写了“我的榜样”卡，请在小组里交流一下。

3．学生活动：完成填写，在小组反馈，全班交流，并上台在黑板上粘贴榜样卡。

4．教师小结：只要我们在生活中留心观察，你就会发现原来榜样就在我们身边。能够主动发现同学的闪光点，愿意向他们学习，这也是学先锋、见行动的表现。

（二）榜样风采展

1．教师过渡：除了我们班级，校园里还有很多同学也是值得大家学习的榜样。我们一起来看看。

2．情境展示：我向他们学什么？

3．情境展示：辨析，我向他们学什么？

图1：学生参加社团活动，操控飞机模型。（教材图）

图2：学生摆“爱心义卖”小摊。（教材图）

图3：照顾生病的家人。（教材图）

图4：学校田径队学生刻苦训练。（照片）

教师相继引导，作重点交流。

（1）学生参加社团活动，操控飞机模型。

①教师提问：图上的同学在做什么？你想向他们学习什么？

②学生活动：交流自己的想法。

预设：我想向他们学习一起合作。

我想向他们学习敢于尝试。

我想向他们学习创新。

（教师相继送出“学先锋”的榜样星。）

③教师提问：校园里还有很多敢创新的好榜样，瞧，这是3D打印社团的同学制作出来的一个太阳能电动双能源小车。这是另一位同学变废为宝，用废旧纸箱制作出的一个漂亮的玩具屋。

④学生活动：夸夸这些有创意的好榜样。

⑤教师小结：这些同学敢创新、会合作，也是我们学习的好榜样。

（根据学生交流实际，相继板书：敢创新或会合作）

（2）学生摆“爱心义卖”小摊

①教师提问：你想向他们学习什么？你还知道哪些校园里的乐奉献的好榜样？

②学生活动：联系身边的例子交流。

预设：我想向他们学习奉献。

我想向他们学习助人为乐。

我想向他们学习节约。

③教师提问：你还能找到身边乐于奉献的好榜样吗？请你向他（她）颁发榜样星。

④学生活动：联系身边的例子交流，并向同学或自己送出“乐奉献”榜样星。

⑤教师小结：想办法主动关心他人，助人为乐，这就是乐于奉献的表现。（板书：乐奉献）

（3）照顾生病的家人。

①教师提问：你想向他们学什么？你身边还有哪些懂感恩的好榜样？

②学生活动：联系自己的生活交流。

（4）田径队训练

①教师过渡：这是学校田径队员们训练的场景，他们正在进行跑步技能训练，我们也来试一试吧。

②学生活动：体验一分钟蹲起练习。

③教师提问：你有什么感受？大家练了一会儿就感觉累，而田径队员们不管风吹日晒，每天坚持早晚练习。你有什么话想对他们说吗？

④学生活动：结合自己的体验交流。

⑤教师过渡：看来这些田径队员们不仅“勤锻炼”，还是“会坚持”的好少年。大家觉得锻炼很累，那你们还