乡下人家教案及反思.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认檐、饰等5个生字，会写棚、饰等14个生字。正确读写装饰、顺序等词语。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

-了解课文内容，知道课文是从哪些方面描写乡下人家的，感受乡村生活的美好。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，体会乡下人家独特的生活风情和作者对乡下生活的喜爱之情。

-学习作者按照一定顺序、抓住事物特点进行描写的方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生感受乡村生活的美好，激发学生对乡村生活的向往之情。

-培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生通过阅读课文，感受乡下人家的田园风光和质朴生活，体会作者对乡下生活的喜爱之情。

-学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面进行描写的方法，感受乡村生活的美好。

2.教学难点

-体会作者是如何通过细腻的描写表达对乡村生活的喜爱之情的。

-引导学生从文字中感悟乡村生活的美好，培养学生的审美情趣，激发学生对乡村生活的向往。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟乡下人家的生活之美，体会作者的情感。

2.情境教学法：创设情境，引导学生想象乡村生活的画面，拉近学生与文本的距离。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段乡村生活的视频，画面中展现了乡村的田野、农舍、小溪、劳作的人们等场景。

2.提问：同学们，刚才我们看到的是什么地方的景象？你们喜欢这样的乡村生活吗？为什么？

3.引出课题：今天，我们就一起走进陈醉云先生笔下的《乡下人家》，去感受那里独特的风光和生活气息。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解装饰、顺序、照例、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、天高地阔等词语的意思。如结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等。

-开火车读、小组读、齐读等方式巩固生字词。

3.默读课文，思考：课文围绕乡下人家写了哪些场景？

4.指名回答，教师相机板书：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲

（三）精读课文，品味乡村之美（25分钟）

1.学习第一部分：屋前搭瓜架（第1自然段）

-学生自由朗读第1自然段，思考：乡下人家屋前搭了一个怎样的瓜架？

-指名回答，引导学生抓住攀着、爬上、盛开等词语，体会瓜藤的生机勃勃。

-出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

-引导学生对比朗读，体会乡下人家瓜架的自然质朴之美，感受作者对乡下生活的喜爱之情。

-指导朗读，读出瓜架的可爱和作者的喜爱之情。

2.学习第二部分：门前种鲜花（第2自然段）

-指名朗读第2自然段，思考：乡下人家门前种了哪些鲜花？这些鲜花给你留下了怎样的印象？

-学生交流回答，教师引导学生抓住依着时令、顺序开放、朴素中带着几分华丽、独特的农家风光等词句，体会鲜花的美和乡村生活的独特韵味。

-出示图片，展示不同季节开放的鲜花，让学生直观感受鲜花的美丽。

-指导朗读，读出鲜花的美丽和乡村生活的诗意。

3.学习第三部分：屋后春笋冒（第3自然段）

-自由朗读第3自然段，思考：春笋生长的速度怎样？从哪些词语可以看出来？

-指名回答，引导学生抓住几场春雨过后、成群地从土里探出头来等词句，感受春笋的生机勃勃。

-出示句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

-引导学生体会探字的妙处，把春笋当作人来写，生动形象地写出了春笋的活泼可爱。

-指导朗读，读出春笋的活力。

4.学习第四部分：院中鸡觅食（第4自然段）

-默读第4自然段，