上《有趣的汉字》教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.学生能够了解汉字的起源与演变，感受汉字的趣味性和文化内涵。

2.通过观察、分析、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

3.激发学生对汉字的热爱之情，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解汉字的起源、演变过程及特点。

-认识形声字、会意字等汉字的构字规律。

2.教学难点

-理解汉字演变过程中所蕴含的文化意义。

-引导学生运用所学的汉字知识进行趣味汉字游戏和创作。

三、教学方法

讲授法、讨论法、观察法、演示法、游戏法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段有趣的猜字谜视频，视频中展示一些简单的字谜，如一口吃掉牛尾巴（告）一月一日非今天（明）等。让学生认真观看，积极思考并尝试猜出谜底。

2.视频结束后，提问学生：同学们，刚才我们看的视频好玩吗？你们猜出了几个字谜呀？引导学生分享自己猜字谜的感受和体验，从而引出本节课的主题--有趣的汉字。

（二）汉字的起源（10分钟）

1.讲授汉字起源的传说

-向学生介绍仓颉造字的传说：相传仓颉是黄帝时期的史官，他看到鸟兽的足迹，受到启发，创造了文字。他根据事物的形状、动态等特征，用符号来表示各种事物，从而逐渐形成了汉字。

-提问学生：你们觉得仓颉造字这个传说有趣吗？从中能感受到什么？让学生发表自己的看法，引导他们体会古人对文字创造的智慧和想象。

2.展示汉字起源的实物图片

-通过PPT展示一些甲骨文、金文的图片，如日月人等字的甲骨文和金文形态。让学生观察这些古老文字的形状，与现代汉字进行对比，感受汉字的演变。

-向学生讲解甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要用于占卜记事；金文是铸刻在青铜器上的文字，比甲骨文更加规整。

（三）汉字的演变（15分钟）

1.借助动画演示汉字演变过程

-利用动画软件，以马字为例，生动形象地展示从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书的演变过程。在演示过程中，详细讲解每个阶段汉字形态变化的特点和原因。

-例如，甲骨文的马字像一匹站立的马，线条简洁，突出马的外形特征；金文的马字在甲骨文的基础上，线条更加圆润，形态更加规整；小篆的马字笔画变得更加匀称，象形意味逐渐减弱；隶书的马字笔画进一步简化，出现了波折；楷书的马字则更加规整、流畅，成为我们现在熟悉的样子。

2.组织学生分组讨论

-让学生分组讨论汉字演变的规律和趋势。每个小组围绕以下问题展开讨论：汉字在演变过程中，字形、笔画等方面发生了哪些变化？这些变化对汉字的使用和发展有什么影响？

-小组讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，强调汉字演变是一个由繁到简、不断适应社会发展需求的过程。

（四）有趣的汉字文化（15分钟）

1.形声字的奥秘

-展示一组形声字，如清情请晴蜻等。引导学生观察这些字的结构，发现它们都有一个共同的部分青，而表示的意义却与水、心情、请求、天气、昆虫等有关。

-向学生讲解形声字的特点：形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字义的类别，声旁表示字的读音。通过分析这些形声字，让学生了解形声字是汉字中数量最多、最能产的一种构字方式。

-让学生举例说说自己还知道哪些形声字，并分析它们的形旁和声旁。

2.会意字的魅力

-出示一些会意字，如明休林众等。让学生观察这些字的字形，思考它们是如何通过组合两个或多个字来表达一个新的意义的。

-讲解会意字的概念：会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，它们的意义相互关联，共同表达一个新的意义。例如，明字由日和月组成，表示明亮；休字由人和木组成，表示人靠在树上休息。

-组织学生进行会意字猜谜活动。教师说出一些会意字的谜面，让学生猜出谜底。如一口咬掉牛尾巴（告）七十二小时（晶）等，通过这种方式加深学生对会意字的理解和记忆。

（五）趣味汉字游戏（15分钟）

1.汉字接龙

-将学生分成若干小组，每组推选一名代表作为起始人。由起始人说出一个汉字，后面的同学要依次说出一个以该字的最后一个笔画为开头的新汉字。例如，起始人说一，下一位同学可以说二，再下一位同学说十，以此类推。在规定时间内，哪个小组接的汉字最多且正确，哪个小组获胜。

2.猜字谜比赛

-教师准备一些有趣的字谜，写在卡片上。将学生