2025苏教版数学一年级下册2.4《用正方形拼》（教案）.doc

《2.4用正方形拼》教学设计

课题

用正方形拼

单元

第二单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课的教学内容是用同样的正方形进行简单的拼组，是建立在学生已经掌握了认识平面图形的基础上学习的。本节课的知识点是通过图形的拼组初步感知平面图形之间的关系，将为后面继续认识长方形、正方形、平行四边形和学习平面图形的面积、组合图形的面积铺垫基础，积累拼组活动的经验。教材通过用几个相同的图形（正方形）进行拼组，拼成学过的或没有学过的其他平面图形，使学生初步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累一些感性经验。

学习

目标

1.学习目标描述：能根据要求对完全一样的正方形进行拼、摆等操作；体会到平面图形之间有着密切的联系，形成初步的空间观念。????

2.学习内容分析：“图形的拼组”是苏教版一年级下册的教学内容。在这之前，学生已经直观认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，对图形有了初步的感知。这部分内容是在学生已有知识基础上，进一步探究图形之间的关系，通过拼、摆、折等活动，让学生体会图形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。它不仅为后续学习图形的面积计算、图形的变换等知识奠定基础，而且在日常生活中也有着广泛的应用，有助于学生更好地认识和理解周围的世界。

3.学科核心素养分析：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展动手操作能力，形成初步的空间观念。能积极主动地参与操作活动，感受数学学习的乐趣，感受数学美。

重点

能用正方形拼组图形，理解图形之间的关系。

难点

培养学生的空间观念，让学生能够在脑海中想象出正方形拼组的过程和结果，提升学生的抽象思维能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：孩子们最喜欢用图形拼拼凑凑，做出各种造型。

课件出示：

师：你知道上面的图形各是怎样拼成的吗？

师：小朋友们，这些漂亮的图案又是由什么图形拼成的呀？

课件出示：

师：那你们想不想自己用正方形拼出这些有趣的图形呢？

师：今天我们就一起来学习用正方形拼。

板书课题：用正方形拼

学生1：前两幅图是由大小一样的正方形拼成的。

学生2：后面的两幅图是由大小一样的三角形拼成的。

学生独自观察，然后回答：正方形。

学生：想。

通过欣赏、交流，培养学生的观察能力与语言表达能力，为后面设计图形打基础。

讲授新课

任务一：用4个完全一样的正方形拼组图形

师：几个相同的图形，可以拼成一个新的图形，那么用大小一样的正方形或三角形还能拼成什么图形？

课件出示——学习任务：

从你准备的图形中选出4个完全一样的正方形拼一拼，看能拼成什么图形。请你动手拼一拼吧！完成后和你的同桌说一说你所拼成的图形。

师巡视指导，并了解情况，然后提问：4个完全一样的正方形，可以拼出一个什么图形？

展示：

师：还可以拼成什么图形？

展示：

展示：

?师：还有吗？

展示：

师：大家用4个完全一样的正方形拼组了不同的图形，这就是拼图的乐趣。

?学生利用学具拼一拼，然后与同伴说说。

学生：我拼成了一个长方形。

学生1：我这样拼。

学生2：我拼成了这样的图形。

学生展示反馈：用4个完全一样的正方形还可以拼成……

通过学生的自主探究，动手操作，交流讨论，加深学生对平面图形的认识，培养学生的自主探究、勤于思考的能力。

任务二：用多个完全一样的正方形拼组

师：用完全一样的正方形还能拼成什么图形？我们一起来看看。

课件出示：

师：数一数，拼成这些图形各用了多少个正方形？

师：大家想不想也尝试拼一拼呢？

课件出示——学习活动：

小组合作，用完全一样的正方形拼成数字0~9的图案，再数数拼成的每个数字各用了多少个正方形。

学生：还可以拼成小鱼和数字，真有趣！

学生独自数一数，然后反馈：小鱼用7个，数字“3”和数字“2”都用了11个。

学生：想。

学生分组完成，然后集体展示反馈。

通过本环节的学习，让学生感受到了拼图的乐趣，并通过拼一拼，还培养了学生的动手操作能力，初步发展了空间观念和想象力。

任务三：数一数

师：亮亮和他的同学拼成了下面的图案，你知道他们分别用了多少个完全一样的正方形吗？

课件出示：

师：大家的猜测对吗？用你准备的小正方形拼一拼或用笔画一画验证自己的答案。

学生独自数一数，猜一猜：第一幅用了5个，第二幅用了9个，第三幅用了10个。

学生验证答案，然后集体反馈。

通过此环节的学习，拓展了学生的思维，强化了学生对图形的认识。

课堂练习

基础题：

1.下面的图案用到了什么图形？

2.下面的图案是由几个正方形组成的？填一填。

学生独自完成，然后集体订正。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。

提高题：

3.两个同样的可以拼成一个__________形，四个同样的可以拼成一个_______