认识角公开课教学设计.docxVIP

课题：角的初步认识

教学内容：教材第38、39页例1、例2及“做一做”和练习八和第1—3题。

教学目标：

（1） 结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

（2） 初步学会用直尺画角。

过程与方法

通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

情感态度与价值观

通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。

教学重、难点：

根据角的特征辨认角。

教学步骤：

一、 生活引入，揭示课题

（1） 感知生活中的角。

① 课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）。

② 找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。

③ 找一找生活中的角。

（2） 揭示课题。

通过探索，知道了角在生活中随处可见。今天我们就一起去认识角。（板书：角的初步认识）

二、 实践感知，建立表象

（1） 画一画，剪一剪。

学生自己选择工具画角剪下来。

集体交流。

（2） 摸一摸，探究角的特点。

（3） 闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比画比画。

三、 活动操作、巩固应用

（1） 找一找。

① 明确活动要求：不用眼睛看，在学具盒中摸出一个带角的图形。

② 反馈摸出的图形。

=3\*GB3③分组交流，每个图形的角在哪儿？

④ 用手势反馈。

（2） 做一做。

① 交代活动要求。

② 学生选择喜欢的学习方式开始活动。

③ 组织学生参观作品。

④ 学生质疑，评价。

四、 总结提升

（1） 小结：今天我们认识了一位新朋友——角，关于它你了解多少？

（2） 延伸：关于角，你还想知道什么？