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幼儿园教师教学反思的现状、困境与突破路径研究

一、引言

1.1研究背景与意义

幼儿教育作为基础教育的起始阶段，对个体的成长和发展起着至关重要的奠基作用。陶行知说过：“人类社会处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。要想全方位培养人、塑造人就应该从娃娃抓起。”幼儿时期是智力开发的最佳期和人格健全的关键期，这一阶段的教育能够帮助孩子建立对世界的初步认识，培养他们的认知能力、思维能力、情感态度以及行为习惯，为其后续的学习和生活奠定坚实的基础。

在幼儿教育中，幼儿园教师扮演着核心角色，他们的专业素养和教学水平直接决定了教育质量的高低。而教学反思作为促进教师专业成长的重要手段，日益受到关注。