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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
22父亲、树林和鸟
知识点一:识字与写字
1.知识点解读
(1)正确认读以下生字:
黎、凝、畅、瞬、猎
要点提示:“凝”要防止学生“读半边”而误读.“畅、瞬”的声母是翘舌
音,“畅”可借助熟字“场”识记.
可结合语境学习本课生字.比如,“黎”字可放在“黎明”一词中理解,并结
合课文对树林环境的描写,理解“黎明”是指天快要亮或刚亮的时候;“畅”字
可放在“舒畅”一词中理解,了解“舒”和“畅”意思相近,还可表演“舒畅地
呼吸”,进一步体会字义、词义.
(2)正确认读以下词语:
父亲、童年、雾蒙蒙、鼻子、茫然、轻声、生怕、惊动、气息、过夜、总是、
抖动、露水、湿气、呼吸、时刻、猎人、翅膀、沉重
要点提示:“露水”中“露”读音为“lù”;“雾蒙蒙”的读音为“wù
méngméng”.
(3)正确书写以下生字:
朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅膀、重
要点提示:“蒙”字中间的短横不能丢;
“鼻”“自”与“田”要写得宽扁,“田”比“自”稍宽,“丌”的长横最长,
竖撇与短竖落笔在同一水平线,使整个字重心稳定;
“翅”字“支”的捺要稍平,向右舒展,与“羽”互相穿插.“羽”的顶部与
“支”的横大致在同一水平线.
2.知识点训练
(1)读拼音,写词语.
wùménɡménɡbízilièrén
()()()
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
chìbǎnɡshūchànɡ
()()
知识点二:句型训练
1.知识点解读
课文许多地方使用了多个修饰语连用的形式,增加了语言表达的丰富性,也
使被描写的事物更加生动立体地呈现在读者眼前:
(幽深的)(雾蒙蒙的)树林
(凝神静气的)(像树一般兀立的)父亲
(浓浓的)(苦苦的)草木气息
“幽深的雾蒙蒙的树林”一句,联系生活经验、插图或影视作品想象场景:
一片树林笼罩在雾气中,树林里朦朦胧胧的,看不太清楚.通过想象,体会到:
课文的语言具体可感地写出了树林幽深朦胧的样子,让人有身临其境的感觉.接
着可以顺势体会:在如此难以辨认的环境下,父亲依然能够发现鸟的踪迹,突显
出他对鸟的熟悉.
“凝神静气的像树一般兀立的父亲”一句,想象画面,表演树林边兀立的父
亲,从而理解这里所描写的父亲的样子,体会父亲与树林融为一体的情境.
“浓浓的苦苦的草木气息”一句,调动生活经验逐层想象.先想象“草木”的
气味,再想象“苦苦的草木”的气味,然后想象“浓浓的苦苦的草木”的气味.
可顺势体会:父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味,是一个真正的爱鸟人.
这些生动的表达,传递了更丰富的体验和情感,我们在习作中也可以有意识
地运用生动的语句.
2.知识点训练
仔细观察这几幅图片,你也能描写得非常细致:
()()狗尾草()()银杏叶
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