2025年三年级上册语文23 父亲树林和鸟(附答案) .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

22父亲、树林和鸟

知识点一：识字与写字

1.知识点解读

(1)正确认读以下生字：

黎、凝、畅、瞬、猎

要点提示：“凝”要防止学生“读半边”而误读.“畅、瞬”的声母是翘舌

音，“畅”可借助熟字“场”识记.

可结合语境学习本课生字.比如，“黎”字可放在“黎明”一词中理解，并结

合课文对树林环境的描写，理解“黎明”是指天快要亮或刚亮的时候；“畅”字

可放在“舒畅”一词中理解，了解“舒”和“畅”意思相近，还可表演“舒畅地

呼吸”，进一步体会字义、词义.

(2)正确认读以下词语：

父亲、童年、雾蒙蒙、鼻子、茫然、轻声、生怕、惊动、气息、过夜、总是、

抖动、露水、湿气、呼吸、时刻、猎人、翅膀、沉重

要点提示：“露水”中“露”读音为“lù”;“雾蒙蒙”的读音为“wù

méngméng”.

(3)正确书写以下生字：

朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅膀、重

要点提示：“蒙”字中间的短横不能丢；

“鼻”“自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽，“丌”的长横最长，

竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定；

“翅”字“支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”互相穿插.“羽”的顶部与

“支”的横大致在同一水平线.

2.知识点训练

(1)读拼音，写词语.

wùménɡménɡbízilièrén

()()()

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

chìbǎnɡshūchànɡ

()()

知识点二：句型训练

1.知识点解读

课文许多地方使用了多个修饰语连用的形式，增加了语言表达的丰富性，也

使被描写的事物更加生动立体地呈现在读者眼前：

(幽深的)(雾蒙蒙的)树林

(凝神静气的)(像树一般兀立的)父亲

(浓浓的)(苦苦的)草木气息

“幽深的雾蒙蒙的树林”一句，联系生活经验、插图或影视作品想象场景：

一片树林笼罩在雾气中，树林里朦朦胧胧的，看不太清楚.通过想象，体会到：

课文的语言具体可感地写出了树林幽深朦胧的样子，让人有身临其境的感觉.接

着可以顺势体会：在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，突显

出他对鸟的熟悉.

“凝神静气的像树一般兀立的父亲”一句，想象画面，表演树林边兀立的父

亲，从而理解这里所描写的父亲的样子，体会父亲与树林融为一体的情境.

“浓浓的苦苦的草木气息”一句，调动生活经验逐层想象.先想象“草木”的

气味，再想象“苦苦的草木”的气味，然后想象“浓浓的苦苦的草木”的气味.

可顺势体会：父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正的爱鸟人.

这些生动的表达，传递了更丰富的体验和情感，我们在习作中也可以有意识

地运用生动的语句.

2.知识点训练

仔细观察这几幅图片，你也能描写得非常细致：

()()狗尾草()()银杏叶