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第一单元我有新面貌第4课我们有精神(第1课时)教案(表格式)2025道德与法治一年级下册.docx

第一单元我有新面貌第4课我们有精神(第1课时)教案(表格式)2025道德与法治一年级下册.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

一年级

学期

春季

课题

第4课我们有精神(第1课时)

教学目标

1.初步感知“有精神”在个人成长和日常生活中的重要性,培养积极向上的价值观念。

2.懂得欣赏精神面貌好的人,激发树立良好精神面貌的愿望和动力,形成乐于学习的主动品格。

3.联系生活,了解“有精神”的内涵,知道真正的“有精神”是外在表现与内在精神的结合,对“有精神”初步形成准确全面的认知。

教学内容

教学重点

感知“有精神”的状态,了解什么是“有精神”。

教学难点

知道“有精神”的内在表现,做到内外兼修。

教学过程

教学环节

主要师生活动

板块一:

观察生活,初识什么是“有精神”

活动一:初识有精神

1.教师导入:上课啦!同学们好!刚才,同学们站起来整齐划一,声音整齐响亮,真精神!老师为你们点个赞!在校园生活中,有些同学和你们一样有精神。现在,咱们就去看看吧!(出示教材图,也可用本校学生举行升旗仪式时的照片或视频代替。)

2.学生根据观察,完成学习任务单。

学习任务单

观察事项

评判标准

(“是”画“√”,“否”画“×”)

服装(包括红领巾)

是否整洁()

站姿

是否挺拔()

步调

是否整齐划一()

眼神

是否明亮()

表情

是否庄重严肃()

3.教师提问:在举行升旗仪式时,哪些同学在哪些方面表现得有精神?

4.学生根据学习任务单的填写结果交流讨论。

5.教师点评:同学们观察得真仔细!在举行升旗仪式时,这些同学从着装到站姿,再到眼神和表情,都显得特别精神,让我们把掌声送给他们!

活动二:他们真精神

1.教师引导:有精神就是不一样!生活中,处处都有这样有精神的人。你身边有没有这样有精神的人?让我们一起去找找吧!

2.出示“我的小发现”。活动要求:说说谁(可以是同学、老师、家人或身边熟悉的人)的哪些样子也有精神?比比谁发现得多!

3.学生讨论交流自己的发现。

4.教师小结:生活中,处处都有“有精神”的身影。排队整齐、专注听讲、声音响亮、坐姿端正、面带微笑、自信大方、服装整洁……这些样子都让我们特别有精神!端正、优美、规范、整齐、文明、整洁的行为,都是有精神的体现。

板块二:

体验探究,促进知行

合一

活动三:我们有精神

1.教师过渡:我们怎么做才能有精神呢?请同学们翻开教材第16页,阅读教材上的三幅图文。(学生阅读,教师指名学生大声读后板书:认真地读、高兴地唱、响亮地说)

2.联系生活,实践体验。

(1)认真地读。

①教师提问:认真地读让我们显得有精神。怎样做是认真读呢?

②教师追问:你能给大家示范一下怎样才是认真读吗?

③教师点评:认真地读就是眼睛看着书本读,仔细看着书本上的字,不开小差。认真地读能让我们对学习保持专注,这样学习效率会更好。刚才同学们在阅读时,坐姿很端正,读得很专注,这是有精神的表现。

(2)响亮地说。

①教师过渡:响亮地说也是有精神的表现。谁能给大家示范一下,如何响亮地说话?

②教师提问:你觉得这位同学这样说话有精神吗?

③教师点评:不胆怯、不害羞,声音响亮,大方有礼貌,就显得特别有精神。

④教师引导:你们能像这样,有精神地说话吗?我们来进行自我介绍吧!

(出示自我介绍样例:大家好!我是小学一年级学生……)

⑤教师点评:同学们真棒,个个都能响亮地说话,眼睛也特别有神,能自信地看着大家说,展示了自己良好的精神面貌!

(3)高兴地唱。

①教师引导:唱歌时怎样显得有精神呢?让我们原地站起来,一起来唱一段吧。

②在师生同唱一首歌结束后,教师提问:同学们唱歌有精神吗?

③教师点评:对,大家唱歌时,站得像小松树一样笔直,面带微笑,有感情地唱……这样高兴地唱歌显得很有精神。

(4)专注地听。

①教师提问:我们在校园学习生活中,还有哪些样子也精神?

②教师启发:上课时,你做到专心听讲了吗?

③教师点评:专注地听也是有精神的表现。

3.教师归纳:同学们,有精神不只是体现在认真地读,高兴地唱,响亮地说,专注地听上,有精神体现在我们的一言一行中。让我们一起来响亮读一读《有精神三字歌》吧。

(课件出示《有精神三字歌》)

大家好,仔细瞧,这样做,精神好!

领奖时,应鞠躬,目有神,双手接。

站队时,听信号,无声响,快静齐。

演讲时,凝神听,演讲毕,掌声起。

眼保操,认真做,动作准,不抢拍。

……

有精神,人人夸,让我们,天天学!

4.教师小结:有精神无处不在,它体现在我们的一言一行中,体现在我们的精气神中!

板块三:

辨析明理,全面理解“精神”内涵与意义

活动四:评评谁精神

1.创设情境:哇,森林王国好热闹,它们在开展“评评谁精神”的比赛呢,让我们去看看。(出示教材绘本故事《谁精神?》)

2.教师提问:你能说出每个参赛动物身上的优点吗?

3.学生交流自己的发现。

4

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