第一单元我有新面貌第4课我们有精神（第1课时）教案（表格式）2025道德与法治一年级下册.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

一年级

学期

春季

课题

第4课我们有精神（第1课时）

教学目标

1．初步感知“有精神”在个人成长和日常生活中的重要性，培养积极向上的价值观念。

2．懂得欣赏精神面貌好的人，激发树立良好精神面貌的愿望和动力，形成乐于学习的主动品格。

3．联系生活，了解“有精神”的内涵，知道真正的“有精神”是外在表现与内在精神的结合，对“有精神”初步形成准确全面的认知。

教学内容

教学重点

感知“有精神”的状态，了解什么是“有精神”。

教学难点

知道“有精神”的内在表现，做到内外兼修。

教学过程

教学环节

主要师生活动

板块一：

观察生活，初识什么是“有精神”

活动一：初识有精神

1．教师导入：上课啦！同学们好！刚才，同学们站起来整齐划一，声音整齐响亮，真精神！老师为你们点个赞！在校园生活中，有些同学和你们一样有精神。现在，咱们就去看看吧！（出示教材图，也可用本校学生举行升旗仪式时的照片或视频代替。）

2．学生根据观察，完成学习任务单。

学习任务单

观察事项

评判标准

（“是”画“√”，“否”画“×”）

服装（包括红领巾）

是否整洁（）

站姿

是否挺拔（）

步调

是否整齐划一（）

眼神

是否明亮（）

表情

是否庄重严肃（）

3．教师提问：在举行升旗仪式时，哪些同学在哪些方面表现得有精神？

4．学生根据学习任务单的填写结果交流讨论。

5．教师点评：同学们观察得真仔细！在举行升旗仪式时，这些同学从着装到站姿，再到眼神和表情，都显得特别精神，让我们把掌声送给他们！

活动二：他们真精神

1．教师引导：有精神就是不一样！生活中，处处都有这样有精神的人。你身边有没有这样有精神的人？让我们一起去找找吧！

2．出示“我的小发现”。活动要求：说说谁（可以是同学、老师、家人或身边熟悉的人）的哪些样子也有精神？比比谁发现得多！

3．学生讨论交流自己的发现。

4．教师小结：生活中，处处都有“有精神”的身影。排队整齐、专注听讲、声音响亮、坐姿端正、面带微笑、自信大方、服装整洁……这些样子都让我们特别有精神！端正、优美、规范、整齐、文明、整洁的行为，都是有精神的体现。

板块二：

体验探究，促进知行

合一

活动三：我们有精神

1．教师过渡：我们怎么做才能有精神呢？请同学们翻开教材第16页，阅读教材上的三幅图文。（学生阅读，教师指名学生大声读后板书：认真地读、高兴地唱、响亮地说）

2．联系生活，实践体验。

（1）认真地读。

①教师提问：认真地读让我们显得有精神。怎样做是认真读呢？

②教师追问：你能给大家示范一下怎样才是认真读吗？

③教师点评：认真地读就是眼睛看着书本读，仔细看着书本上的字，不开小差。认真地读能让我们对学习保持专注，这样学习效率会更好。刚才同学们在阅读时，坐姿很端正，读得很专注，这是有精神的表现。

（2）响亮地说。

①教师过渡：响亮地说也是有精神的表现。谁能给大家示范一下，如何响亮地说话？

②教师提问：你觉得这位同学这样说话有精神吗？

③教师点评：不胆怯、不害羞，声音响亮，大方有礼貌，就显得特别有精神。

④教师引导：你们能像这样，有精神地说话吗？我们来进行自我介绍吧！

（出示自我介绍样例：大家好！我是小学一年级学生……）

⑤教师点评：同学们真棒，个个都能响亮地说话，眼睛也特别有神，能自信地看着大家说，展示了自己良好的精神面貌！

（3）高兴地唱。

①教师引导：唱歌时怎样显得有精神呢？让我们原地站起来，一起来唱一段吧。

②在师生同唱一首歌结束后，教师提问：同学们唱歌有精神吗？

③教师点评：对，大家唱歌时，站得像小松树一样笔直，面带微笑，有感情地唱……这样高兴地唱歌显得很有精神。

（4）专注地听。

①教师提问：我们在校园学习生活中，还有哪些样子也精神？

②教师启发：上课时，你做到专心听讲了吗？

③教师点评：专注地听也是有精神的表现。

3．教师归纳：同学们，有精神不只是体现在认真地读，高兴地唱，响亮地说，专注地听上，有精神体现在我们的一言一行中。让我们一起来响亮读一读《有精神三字歌》吧。

（课件出示《有精神三字歌》）

大家好，仔细瞧，这样做，精神好！

领奖时，应鞠躬，目有神，双手接。

站队时，听信号，无声响，快静齐。

演讲时，凝神听，演讲毕，掌声起。

眼保操，认真做，动作准，不抢拍。

……

有精神，人人夸，让我们，天天学！

4．教师小结：有精神无处不在，它体现在我们的一言一行中，体现在我们的精气神中！

板块三：

辨析明理，全面理解“精神”内涵与意义

活动四：评评谁精神

1．创设情境：哇，森林王国好热闹，它们在开展“评评谁精神”的比赛呢，让我们去看看。（出示教材绘本故事《谁精神？》）

2．教师提问：你能说出每个参赛动物身上的优点吗？

3．学生交流自己的发现。

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