2025苏教版数学一年级下册2.6《用不同的图形拼》（教案）.pdf

《2.6用不同的图形拼》教学设计

课题用不同的图形拼单元第二单元学科数学年级一年级

教材用平面图形拼成的生活中的图案引入“用不同的图形拼”的内容，再提出“拼这

些图案分别用了几种图形？各用了多少个？”的问题，让学生在熟悉的情境中感受不同图形

拼组的魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。接着，教材编排了大量丰富多样的操作活动，

如“你还能用不同图形拼成哪些图案？先说一说打算拼什么，再剪出一些图形拼一拼，并

教材

涂上颜色。”“你能用拼成的图案识一个有趣的故事吗？”、“选一些拼成的漂亮图案，

分

贴在教室里展览”等，让学生在实际动手操作中，充分体验不同图形的拼组过程，积累数学

活动经验，加深对图形特征和拼组方法的理解。在教材内容中，潜移默化地渗透了分类、转

化、组合等数学思想。例如，在拼组活动中，引导学生对不同图形进行分类选择，将复杂的

图形拼组问题转化为简单的图形组合，培养学生的数学思维能力。

1.学习目标描述：学生能够准确识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见

图形，并能运用这些不同图形进行简单的拼组。清晰了解不同图形拼组后新图形的特征，掌

握多种不同图形的拼组方法，能根据给定的图形或要求，合理选择并拼组出相应图案。

2.学习内容分析：“用不同的图形拼”是苏教版一年级下册图形相关内容的重要组成

部分。在此之前，学生已经对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等基本图形有了直

观认识，也经历了单一图形的拼组学习，如用三角形拼、用正方形拼等。这部分内容在此基

学习

础上，进一步拓展学生对图形关系的认知，引导学生探索不同图形之间的组合方式和规律。

目标

它不仅有助于学生深化对各种图形特征的理解，更能有效提升学生的空间观念、动手操作能

力以及创新思维，为后续学习图形的面积、周长等知识奠定坚实的基础，在整个小学数学图

形学习体系中起着承上启下的关键作用。

3.学科核心素养分析：通过观察、操作、想象、交流等活动，培养学生的观察能力、动

手实践能力、空间想象能力和逻辑思维能力。激发学生对数学图形拼组的兴趣，培养学生对

数学的好奇心和求知欲，让学生感受数学的趣味性和实用性。

重点能够根据给定的图形或要求，选择合适的图形进行拼组。

难点能利用学过的平面图形设计出美丽的图案。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：前面，我们认识了很多图形朋友！还记得

吗？你能叫出它们的名字吗？

课件出示：认一认，连一连。

学生独自复习前面学

完成，然后集过的图形，不仅

体订正。活跃了课堂氛

围，还引出了本

师：今天老师带来的图画里就藏着它们，快把

学生1：节课的内容，在

它们找出来吧！

火箭是由圆、谈话中激发学生

课件出示：这些图案是由哪些图形拼成的？